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【摘 要】著名的教育思想家梁启超曾經说过“少年强，则国强”，国家应该把未来的发展，民族的希望充分寄托在高中生身上。孩子们进入高中学习阶段，是不断培养和完善各种学习能力、养成良好学习习惯、构建逻辑思维和独立进行思考的能力，而学好物理，需要以上能力的综合运用，因为在物理教育中不断培养独立思考的能力，不仅可以优化本学科的成绩，对于其他科目的学习，在思维方面也有很大的好处。基于此，笔者主要探讨高中物理教育方面，培养学生解题能力方法措施，希望可以带给同行一些启示。
【关键词】高中；物理教学；学生解题能力；策略
物理又是高中理科类的基本学科，甚至可以直接决定着学生的理科成绩。在物理教学中，教师需要着重培养学生解题能力，使学生找到最适合的解题方法，快速又准确的进行解题。由于高中物理需要延伸的知识点很多，而且学习过程中还需要学生运用抽象化思维方式，这是都是阻碍学生正确解体的难点，因此，要求教师能正确引导学生运用正确的解题思路。
一、高中物理教学培养学生解题能力的必要性
（一）帮助学生形成正确的解题思路
我们都知道在高中物理学习过程中非常关键的一个环节，就是培养学生的解题思路。高中物理极具深奥性以及抽象性，因此学生在解题过程中很容易遇到困难。首先，学生需要具有正确的解题思路，思路正确，是保证解题准确性的重要前提。教师在教学过程中，一方面需要加强对学生知识点的讲授，另一方面需要中师对学生解题思路的培养。例如，教师在在对一道题目进行讲解时，第一件事不是对学生提问正确答案，应该先让学生从题目中分析涉及到的物理知识点，并给予正确指导，然后告诉学生这道题目中会用到哪些公式，什么样的解题思路最为便捷。学生在教师这种解题思路的引领下，看到一道题目就会自发地对题目进行分析，脑海中出现正确的解题思路。对于类型相同的题目，不需要进行换算就可以举一反三进行解题。
（二）帮助学生提高学习效率
在新课改环境下，学校时刻坚持“以人为本”的教育理念。教育改革的目的是提升学生的学习效率，全面提高学生的综合素质。在高中物理学习过程中，提高解题能力，有助于促进学生形成发散思维，帮助学生找到正确的解题办法，进而使得学生的学习效率得以提升。在日常教学时，教师往往忽略对学生进行解题能力的培养，使得学生在解题过程中不容易形成正确的解题思路，最终导致解题答案不正确。因此，教师应该加强对学生解题能力的培养，从基础抓起，从解题思路出发，之后分析解题步骤，对学生进行一步步引导，最后形成完整并且正确的解题过程。培养学生关于物理题目基础的解题能力，有助于提高学生的学习成绩。
二、培养高中物理教学中解题能力的方法
（一）培养学生学习物理课程的兴趣
教师的首要职责就是“传道、授业、解惑，虽然要更新教学理念，但并不是以娱乐游戏为主，还是要切实的合理安排教学内容，围绕考试要点，促使学生有效掌握物理知识，培养思考的独立性。学习物理的内容是，要遵守循序渐进的原则，把握各个知识点之间的关系，与我们的生活进行联系，让同学们明白生活中处处有物理、处处需要物理。因此，教师在物理授课的环节中，应该贴近生活，把存在我们身边的物理现象引入课堂，提高学生学习物理知识兴趣的同时，达到培养学生物理解题能力的目的。
（二）形成奖励机制，鼓励学生独立思考
我们的学校应该本着教书育人，培养学生全面发展为原则，不应该只关注学生的考试成绩。古语有言：“授之以鱼，不如授之以渔。”学校的主要目的还是要培养学生的独立性。高中课堂，教师要对勇于发言、善于思考的同学提出表扬，好找同学共同学习，起到鼓励的效果。同时，进行题目分析的时候，多提几种不同的解决思路，对能用出不同方法解决问题的学生给予奖励，培養学生独立探索新知的能力。
（三）转变教学思维，提升教学实效性
想要从根本上保证教学成果的稳定性，首先教师就要打破传统的应试教育模式，不让学生成为考试的机器，而是要培养他们独立进行思考问题、研究问题、解决问题的能力，能够做到换位思考，从学生的角度去看待学习，不断激发学生自主学习精神。上课前，教师都是需要备案的，在课前导入环节，教师应该尽可能的穿插一些学生感兴趣的环节，像是做一些小的课堂游戏，从中引起同学的思考，把原本枯燥的知识转化成灵活动态的画面，必然会带动学生主动进行思考分析，更加符合高中生的图像化思维特点。
三、结束语
综上所述，高中生处于独立思维能力形成的最佳时期，想要在教学过程中不断培养他们独立解题的能力，就要广大师生共同努力，不断更新传统教育理念，把高中生放在主体地位，培养他们学习的积极主动性，还可以更新教学方法，利用现代化先进的教学仪器，强化高中生思维的独立性，更好地进行物理知识的传授。
参考文献：
[1]孙国臣.高中物理教学中学生的解题能力培养研究[J].中国职工教育，2014（10）：179-179.
[2]吴娟.高中物理教学中学生的解题能力培养分析[J].教育界：综合教育研究，2015（19）：139-139.
[3]李德昌.刍议高中物理教学中学生的解题能力培养[J].中学物理，2015，33（2）：48-49.
【关键词】高中；物理教学；学生解题能力；策略
物理又是高中理科类的基本学科，甚至可以直接决定着学生的理科成绩。在物理教学中，教师需要着重培养学生解题能力，使学生找到最适合的解题方法，快速又准确的进行解题。由于高中物理需要延伸的知识点很多，而且学习过程中还需要学生运用抽象化思维方式，这是都是阻碍学生正确解体的难点，因此，要求教师能正确引导学生运用正确的解题思路。
一、高中物理教学培养学生解题能力的必要性
（一）帮助学生形成正确的解题思路
我们都知道在高中物理学习过程中非常关键的一个环节，就是培养学生的解题思路。高中物理极具深奥性以及抽象性，因此学生在解题过程中很容易遇到困难。首先，学生需要具有正确的解题思路，思路正确，是保证解题准确性的重要前提。教师在教学过程中，一方面需要加强对学生知识点的讲授，另一方面需要中师对学生解题思路的培养。例如，教师在在对一道题目进行讲解时，第一件事不是对学生提问正确答案，应该先让学生从题目中分析涉及到的物理知识点，并给予正确指导，然后告诉学生这道题目中会用到哪些公式，什么样的解题思路最为便捷。学生在教师这种解题思路的引领下，看到一道题目就会自发地对题目进行分析，脑海中出现正确的解题思路。对于类型相同的题目，不需要进行换算就可以举一反三进行解题。
（二）帮助学生提高学习效率
在新课改环境下，学校时刻坚持“以人为本”的教育理念。教育改革的目的是提升学生的学习效率，全面提高学生的综合素质。在高中物理学习过程中，提高解题能力，有助于促进学生形成发散思维，帮助学生找到正确的解题办法，进而使得学生的学习效率得以提升。在日常教学时，教师往往忽略对学生进行解题能力的培养，使得学生在解题过程中不容易形成正确的解题思路，最终导致解题答案不正确。因此，教师应该加强对学生解题能力的培养，从基础抓起，从解题思路出发，之后分析解题步骤，对学生进行一步步引导，最后形成完整并且正确的解题过程。培养学生关于物理题目基础的解题能力，有助于提高学生的学习成绩。
二、培养高中物理教学中解题能力的方法
（一）培养学生学习物理课程的兴趣
教师的首要职责就是“传道、授业、解惑，虽然要更新教学理念，但并不是以娱乐游戏为主，还是要切实的合理安排教学内容，围绕考试要点，促使学生有效掌握物理知识，培养思考的独立性。学习物理的内容是，要遵守循序渐进的原则，把握各个知识点之间的关系，与我们的生活进行联系，让同学们明白生活中处处有物理、处处需要物理。因此，教师在物理授课的环节中，应该贴近生活，把存在我们身边的物理现象引入课堂，提高学生学习物理知识兴趣的同时，达到培养学生物理解题能力的目的。
（二）形成奖励机制，鼓励学生独立思考
我们的学校应该本着教书育人，培养学生全面发展为原则，不应该只关注学生的考试成绩。古语有言：“授之以鱼，不如授之以渔。”学校的主要目的还是要培养学生的独立性。高中课堂，教师要对勇于发言、善于思考的同学提出表扬，好找同学共同学习，起到鼓励的效果。同时，进行题目分析的时候，多提几种不同的解决思路，对能用出不同方法解决问题的学生给予奖励，培養学生独立探索新知的能力。
（三）转变教学思维，提升教学实效性
想要从根本上保证教学成果的稳定性，首先教师就要打破传统的应试教育模式，不让学生成为考试的机器，而是要培养他们独立进行思考问题、研究问题、解决问题的能力，能够做到换位思考，从学生的角度去看待学习，不断激发学生自主学习精神。上课前，教师都是需要备案的，在课前导入环节，教师应该尽可能的穿插一些学生感兴趣的环节，像是做一些小的课堂游戏，从中引起同学的思考，把原本枯燥的知识转化成灵活动态的画面，必然会带动学生主动进行思考分析，更加符合高中生的图像化思维特点。
三、结束语
综上所述，高中生处于独立思维能力形成的最佳时期，想要在教学过程中不断培养他们独立解题的能力，就要广大师生共同努力，不断更新传统教育理念，把高中生放在主体地位，培养他们学习的积极主动性，还可以更新教学方法，利用现代化先进的教学仪器，强化高中生思维的独立性，更好地进行物理知识的传授。
参考文献：
[1]孙国臣.高中物理教学中学生的解题能力培养研究[J].中国职工教育，2014（10）：179-179.
[2]吴娟.高中物理教学中学生的解题能力培养分析[J].教育界：综合教育研究，2015（19）：139-139.
[3]李德昌.刍议高中物理教学中学生的解题能力培养[J].中学物理，2015，33（2）：48-49.