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大学英语课程标准的提出对我国大学英语教学提出了更高的要求,情感态度培养越来越得到重视,一定程度上情感因素起着促进或阻碍语言习得的作用。文章从情感态度的理论依据入手,分析了情感态度在大学英语教学中的作用,并从营造氛围、激发兴趣、课堂互动、硬件提升等方面架构了培养情感态度的具体对策。
大学英语教学中情感态度培养对策探析
【摘 要】
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大学英语课程标准的提出对我国大学英语教学提出了更高的要求,情感态度培养越来越得到重视,一定程度上情感因素起着促进或阻碍语言习得的作用。文章从情感态度的理论依据入手
【机 构】
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武汉工业学院工商学院语言文学系
【出 处】
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襄樊职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年3期
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