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本研究以Swain的“输出假设”及其他有关输出的理论为研究基础．通过问卷调查验证了Swain“输出假设”中输出的三个功能：注意／触发功能，假设检验功能以及元语言功能，证实了输出对二语习得的促进作用。结合问卷结果．主要讨论输出对英语专业学生二语习得的影响，并提出“输出假设”对我国英语专业教学的启示。