【摘 要】
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生生互动中的同伴反馈在语言学习中有重要作用,有利于学习者及时改正错误、提高错误意识程度和巩固语言知识。通过对国内五所大学305名本科一年级学生进行调查,本文探讨了学
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生生互动中的同伴反馈在语言学习中有重要作用,有利于学习者及时改正错误、提高错误意识程度和巩固语言知识。通过对国内五所大学305名本科一年级学生进行调查,本文探讨了学习者对同伴反馈的态度、频率、反馈的错误类型、反馈方式和合作对象的选择等问题,同时分析了英语水平和外向性造成的学习者个体差异。调查表明,反馈频率、方式和合作对象选择方面对比组差异显著。因此,在教学中外语教师应充分考虑学生的需求,鼓励学生进行同伴反馈,科学安排小组活动。
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