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【摘 要】当代初中教育在新形势下有了新的要求，要求学生多角度、多领域地感知世界，要让课堂与实际生活结合，思考与动手操作结合，要从科学的角度去认识现实世界，学习物理知识和技术，培养工程思维，去改造社会，让它变成我们想要的结果。
【关键词】初中物理；渗透教育 ；STEM
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0130-01
引言
初中物理教育，目的是学生对现实社会现象的有一定深度的了解，然后加以学习和运用。而STEM的教育教学方式更加有利于培养学生的认知能力、学习能力、转化能力以及动手能力，使学生在潜移默化中形成主动性、专研性的学习品质。
一、STEM教学思想对学生的重要性
1.帮助学生认识客观世界。
初中生對现实生活中的物理现象的认识是单一的、片面的，因为小学的科学课程所学的知识解释不了客观世界中碰到的种种问题的根源，初中生又是学习成长的关键阶段，正处于叛逆期的初中生，迫切想知道身边的物理奥妙。这就需要教师进行严谨的、有目的用正确的沟通方式去阐述自己的认知想法，帮助学生正确的认知常见的物理现象等问题，提倡用科学的角度，严谨的数学表达、以及合理的技术和工程视角去重新了解我们的客观存在，树立正确的世界观。
2.优化教学策略。
教学的正确性和顺序性有助于我们培养物理学科的科学素养。STEM是科学、技术、工程以及数学的简称从四个方面去了解贯彻物理教学的目的，更加有利于学生对物理知识的吸收以及对物理知识的运用。要在STEM的教学模式影响下形成具有特点的物理知识结构体系，抛弃传统的灌输式应试教育方式，把教育变成培养技术和独立思考能力的模式转变。这样才能真正激发学生对知识的渴望和加大学生的学习动力，让学习变成一种探索客观世界和发现未知事物的有力武器，为学生今后更加深入了解物理奠定扎实的基础和技能。
3.培养学习方法、激发创造力。
教师要要引导学生先用感官观察，再用大脑思考，最后动手运用的物理学习顺序和学习方法。兴趣来源于对未知事物的细微观察和联系思考，带领学生了解课外的万千百态，让学生留心身边的细微之处，就能发现大自然给我们的启示，然后通过所学的物理知识重新认识自己在没有学习物理知识之前的不足加以调整，然后通过实验，思考能不能运用到实际生活中去[1]。要充分激发学生的创造潜能，从开始就培养一种专研的求知探索精神。
二、与STEM相结合的物理课程
1.初步接触声光电。
声音、光线、以及电是现在生活中常见的物理因素，在人教版八年级上册物理中，要想知道声音的产生，需要我们引导学生用科学的角度去观察，用数学的角度去统计和分析，让学生例举生活中各种发声的现象，经过自己统计分析，认识到声音的产生是因为物质的震动，拓展声音的特性与生活中的利用，诸如轮船运用声波来避开海中的暗礁等等，教授学生运用先进的物理技术去深入探索知道声音还有超声波和次声波的存在，勾起学生的学习兴趣，也在整个过程中渗透了STEM的科学方法[2]。
从清晨升起的太阳光线到深夜的霓虹灯闪烁，都可以看到光的身影，而要了解其中的奥秘，教师需要勾起学生的兴趣，诸如进行“小孔成像”的趣味实验来揭示光沿着直线传播的特性，从中还可以用工程的观念去举例工程师在修建轨道或者山中隧道时对光的运用，保证了隧道的笔直修建过程，不会产生弯曲或者不匹配现象。 而电在现实生活中的运用更加广泛，电的运用丰富了我们的生活。我们要引导学生正确地认识电，在人教版初中物理电流与电路中，就对电学有初步的介绍，知道电荷以及电路中的串并联等基本知识。知道用电安全。在运算电压电阻时同样也需要用到数学知识来对电进行量化的认识。
2.探究运动与力的奥妙。
客观世界中任何物质都是发展运动的，无论是宇宙天体或者是微小的分子都处在运动当中的，要了解运动的基本性质和规律，首先要熟知什么是匀速运动以及加速运动等运动方式，在讲解到加速度的时候就可以过度引出力的概念，通过物理实验，进一步揭示运动与力的深层关系，而在现实生活中，许多物理知识都是相互关联的，需要引导学生要找到内在的联系，才能真正理解概念和公式恶含义，才能构建物理知识体系框架，才能更加巩固所学的知识，才能活学活用，将所学知识融入到现实生活中[3]。在物理知识的工程运用中，通常会运用到重力、弹力等物质本身特性结合人类的智慧来创造有用的工具，诸如千斤顶或者在建设道路时泊油路压实机器等。并且要让学生学习物理和数学当中的各种有效解决问题的方法。比如等效代替、隔离法、微元法等，这样更能加方便理解公式的转换，开拓学生的思路，培养起敢于创新和探索的精神。
三、渗透STEM于教学的意义
社会现在迫切需要的是综合性人才，而不是片面的专注一个方面的人。因为综合性人才在企业或者公司中起到的作用往往不是一加一等于二这种效果。就像在当今懂物理知识的人很多，但是既懂物理又懂英语知识的便是稀少珍贵的人才。社会需要这种多方面都有涉足的全能型人才。而STEM恰恰与种种人才的培养策略遥相呼应。要改变教学思路，摒弃传统教学中对付考试的学习培养方案，要重新规划和制定新的教育目标和措施。要让知识与课堂有机结合，要循序渐进，不可大步向前。要引导为主，讲述为辅，要让学生有科学的眼光去观察事物，用技术去改变生活，用工程视角去统筹发展，用数学思维去量化现实。这样才能达到融入STEM的真正目的。
在初中物理中正确的运用到STEM进行指导教学能切实的培养学生的教学素养，提高教师教学品质。教学的好坏不仅仅是学生的问题，还需要教师队伍的悉心培养，初中的教学任务和教学内容虽然没有深入化，但是对学生的启示是非常巨大的，在学生的学习生涯中有着不可或缺的作用，所以不能松懈[4]。
四、结束语
教书育人的方法有千千万万种，选择正确的培养方案可理念，对学生的未来至关重要，知识的探索却是离不开科学技术工程以及数学所起到的作用，要用发展的眼光去验证和探索新的教学过程，走好教书育人的每一步。
参考文献
[1]黄皓，王玥月.基于STEM教育的物理实验教学设计——制作平抛运动演示仪[J].中学物理，2018（7）.
[2]韩叙虹.基于物理核心素养培养的STEM教学的实践与探索——以“重现富兰克林的风筝实验”项目式学习为例[J].中学物理，2018（5）.
[3]谢丽，李春密.物理课程融入STEM教育理念的研究与实践[J].物理教师，2017，38（4）：2-4.
[4]叶耀词.浅谈基于STEM理念下的初中物理教学策略[J].课程教育研究：新教师教学，2015（15）.
【关键词】初中物理；渗透教育 ；STEM
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0130-01
引言
初中物理教育，目的是学生对现实社会现象的有一定深度的了解，然后加以学习和运用。而STEM的教育教学方式更加有利于培养学生的认知能力、学习能力、转化能力以及动手能力，使学生在潜移默化中形成主动性、专研性的学习品质。
一、STEM教学思想对学生的重要性
1.帮助学生认识客观世界。
初中生對现实生活中的物理现象的认识是单一的、片面的，因为小学的科学课程所学的知识解释不了客观世界中碰到的种种问题的根源，初中生又是学习成长的关键阶段，正处于叛逆期的初中生，迫切想知道身边的物理奥妙。这就需要教师进行严谨的、有目的用正确的沟通方式去阐述自己的认知想法，帮助学生正确的认知常见的物理现象等问题，提倡用科学的角度，严谨的数学表达、以及合理的技术和工程视角去重新了解我们的客观存在，树立正确的世界观。
2.优化教学策略。
教学的正确性和顺序性有助于我们培养物理学科的科学素养。STEM是科学、技术、工程以及数学的简称从四个方面去了解贯彻物理教学的目的，更加有利于学生对物理知识的吸收以及对物理知识的运用。要在STEM的教学模式影响下形成具有特点的物理知识结构体系，抛弃传统的灌输式应试教育方式，把教育变成培养技术和独立思考能力的模式转变。这样才能真正激发学生对知识的渴望和加大学生的学习动力，让学习变成一种探索客观世界和发现未知事物的有力武器，为学生今后更加深入了解物理奠定扎实的基础和技能。
3.培养学习方法、激发创造力。
教师要要引导学生先用感官观察，再用大脑思考，最后动手运用的物理学习顺序和学习方法。兴趣来源于对未知事物的细微观察和联系思考，带领学生了解课外的万千百态，让学生留心身边的细微之处，就能发现大自然给我们的启示，然后通过所学的物理知识重新认识自己在没有学习物理知识之前的不足加以调整，然后通过实验，思考能不能运用到实际生活中去[1]。要充分激发学生的创造潜能，从开始就培养一种专研的求知探索精神。
二、与STEM相结合的物理课程
1.初步接触声光电。
声音、光线、以及电是现在生活中常见的物理因素，在人教版八年级上册物理中，要想知道声音的产生，需要我们引导学生用科学的角度去观察，用数学的角度去统计和分析，让学生例举生活中各种发声的现象，经过自己统计分析，认识到声音的产生是因为物质的震动，拓展声音的特性与生活中的利用，诸如轮船运用声波来避开海中的暗礁等等，教授学生运用先进的物理技术去深入探索知道声音还有超声波和次声波的存在，勾起学生的学习兴趣，也在整个过程中渗透了STEM的科学方法[2]。
从清晨升起的太阳光线到深夜的霓虹灯闪烁，都可以看到光的身影，而要了解其中的奥秘，教师需要勾起学生的兴趣，诸如进行“小孔成像”的趣味实验来揭示光沿着直线传播的特性，从中还可以用工程的观念去举例工程师在修建轨道或者山中隧道时对光的运用，保证了隧道的笔直修建过程，不会产生弯曲或者不匹配现象。 而电在现实生活中的运用更加广泛，电的运用丰富了我们的生活。我们要引导学生正确地认识电，在人教版初中物理电流与电路中，就对电学有初步的介绍，知道电荷以及电路中的串并联等基本知识。知道用电安全。在运算电压电阻时同样也需要用到数学知识来对电进行量化的认识。
2.探究运动与力的奥妙。
客观世界中任何物质都是发展运动的，无论是宇宙天体或者是微小的分子都处在运动当中的，要了解运动的基本性质和规律，首先要熟知什么是匀速运动以及加速运动等运动方式，在讲解到加速度的时候就可以过度引出力的概念，通过物理实验，进一步揭示运动与力的深层关系，而在现实生活中，许多物理知识都是相互关联的，需要引导学生要找到内在的联系，才能真正理解概念和公式恶含义，才能构建物理知识体系框架，才能更加巩固所学的知识，才能活学活用，将所学知识融入到现实生活中[3]。在物理知识的工程运用中，通常会运用到重力、弹力等物质本身特性结合人类的智慧来创造有用的工具，诸如千斤顶或者在建设道路时泊油路压实机器等。并且要让学生学习物理和数学当中的各种有效解决问题的方法。比如等效代替、隔离法、微元法等，这样更能加方便理解公式的转换，开拓学生的思路，培养起敢于创新和探索的精神。
三、渗透STEM于教学的意义
社会现在迫切需要的是综合性人才，而不是片面的专注一个方面的人。因为综合性人才在企业或者公司中起到的作用往往不是一加一等于二这种效果。就像在当今懂物理知识的人很多，但是既懂物理又懂英语知识的便是稀少珍贵的人才。社会需要这种多方面都有涉足的全能型人才。而STEM恰恰与种种人才的培养策略遥相呼应。要改变教学思路，摒弃传统教学中对付考试的学习培养方案，要重新规划和制定新的教育目标和措施。要让知识与课堂有机结合，要循序渐进，不可大步向前。要引导为主，讲述为辅，要让学生有科学的眼光去观察事物，用技术去改变生活，用工程视角去统筹发展，用数学思维去量化现实。这样才能达到融入STEM的真正目的。
在初中物理中正确的运用到STEM进行指导教学能切实的培养学生的教学素养，提高教师教学品质。教学的好坏不仅仅是学生的问题，还需要教师队伍的悉心培养，初中的教学任务和教学内容虽然没有深入化，但是对学生的启示是非常巨大的，在学生的学习生涯中有着不可或缺的作用，所以不能松懈[4]。
四、结束语
教书育人的方法有千千万万种，选择正确的培养方案可理念，对学生的未来至关重要，知识的探索却是离不开科学技术工程以及数学所起到的作用，要用发展的眼光去验证和探索新的教学过程，走好教书育人的每一步。
参考文献
[1]黄皓，王玥月.基于STEM教育的物理实验教学设计——制作平抛运动演示仪[J].中学物理，2018（7）.
[2]韩叙虹.基于物理核心素养培养的STEM教学的实践与探索——以“重现富兰克林的风筝实验”项目式学习为例[J].中学物理，2018（5）.
[3]谢丽，李春密.物理课程融入STEM教育理念的研究与实践[J].物理教师，2017，38（4）：2-4.
[4]叶耀词.浅谈基于STEM理念下的初中物理教学策略[J].课程教育研究：新教师教学，2015（15）.