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针对以往园林设计初步教学的方法不利于学生实践能力的培养,剖析改革前园林设计初步教学过程中存在的问题,提出以设计为重心,突显学生主角、直观认知及过程性教学的模式,构建过程性评价的考核体系.经过实践证明该方法能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性,并提高实践创新能力.
基于直观认知的《园林设计初步》过程性教学改革探析
【摘 要】
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针对以往园林设计初步教学的方法不利于学生实践能力的培养,剖析改革前园林设计初步教学过程中存在的问题,提出以设计为重心,突显学生主角、直观认知及过程性教学的模式,构建
【机 构】
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丽水学院生态学院,韶关学院英东农业科学与工程学院
【出 处】
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西南师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2015438);丽水学院精品在线开放课程建设项目(丽学院办99号文);丽水学院园林专业产教融合综合改革试点项目(丽学院办50号文);丽水学院教学成果奖培育建设点项目(丽学院办68号文)
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