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学习是一个具有主动性、创造性和个性的探索过程。教学预案就得始终围绕学生去展开，既要贴近认知的积累，又要适应学生的经验储备，才能激发探究的欲望，促进学习的投入。“分数的意义”的提炼和形成是一个不断积累储备的历程，小学阶段历时三年，尽管学生具备了丰厚的感知，但始终没有形成完整的概念体系。为此，依托学生的学习储备，激发学习兴趣，有效地提升自主研学能力，将成为教学的首要任务。