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摘 要：语文课堂教学不光能提升学生的审美情趣与品德修养，还能培养人文精神和思想意识，最终形成一个良好且健全的人格。为了能达到教学目的，教师在教学时的掌控至关重要，小学语文教师应当充分的运用各种教学技巧、辅助工具等等来营造一个良好的课堂学习气氛，从而确保学生在学习时的积极性，最大化的去提升小学语文教学时的质量与效率。
关键词：课堂气氛营造;小学语文;营造策略
拥有一个良好的课堂学习环境，不光能提升学生在学习时的兴趣，还能使语文课堂变得活力满满，迸发出智慧的火花。建立一个轻松、和谐的课堂氛围是每一位教师作为引导者的责任，教师应当竭尽所能地全心为学生创造出一个轻松良好的环境，使学生能够无拘无束地展露心声、发表自己不同的看法。唯有这样宽松的教学环境，才能让学生以一种积极的心情来钻研问题，达到勇于超越自我、挖掘自身无穷潜力的效果。
一、利用轻松活泼的话题作为铺垫
在上课前，教师可以利用一些活跃的话题、唱歌背诗的方式来作为铺垫，这样的方式不但能使学生集中注意力，还能达到铺垫新课的效果。比如说，可以在上课前与学生之间进行一次谈话，如询问学生“你吃饭了吗？”“老师能和你当朋友吗？”之类的话题来引入，一句简单的问候语，就能拉近教师与学生之间的距离，或是在上课前与学生聊聊轻松、活泼的话题，也能快速的消除陌生感。所以，小学语文教师要想在教学中营造出一个良好的课堂气氛，上课前的准备工作十分重要，往往一个微小的细节，决定了整节课的教学质量与效率。
二、利用表情以及情绪来感染学生
要想让学生喜爱学习、主动学习、对学习产生一股浓厚且无法自拔的兴趣，影响学生的必先是授予他们知识的教师。教师在教学时，应当多多利用微笑、欢乐的情绪来带动及感染学生，针对儿童心理特点，面带微笑地授课，往往比教师拉着脸，低昂的情绪说教要好得多。但必须要是教师发自内心，真诚由衷的微笑，并非强颜欢笑，要让学生感受到并非单单只是一个表情，而是来自内心深处的一种情感表达，不情愿的笑容并不会使学生感到亲切，反而会适得其反。真诚的笑容，会让学生对教师产生好感，自然也会不由自主地对学习产生一种热爱。许多教师为了在学生面前树立起威信，无论是在教学期间，还是私下生活中，給人的第一印象都十分地严肃，长期以往，在学生的内心深处就会对教师产生一股浓厚地恐惧感。其实，树立威信并非让学生惧怕教师，严肃地去对待学生就能树立的，更应该是教师本身较高的人格魅力、修养以及丰富的学识。唯有以微笑的表情、高昂欢快的情绪去带动及感染学生，才能切实地营造出一种欢悦、和谐的教学气氛，这也正是教师本身及语文课堂的魅力所在。
三、利用动手操作来激发学习兴趣
提高儿童的动手操作能力至关重要，儿童的智慧都长在手上。小学生在学习时，手的运动可以让大脑很大一部分的区域得到很好的训练效果。同时，动手操作还能调动学生感官的参与，大脑与双手完美结合，使课堂学习不再是枯燥的讲与听的形式，而是让书本上的内容变得更加的生动化，使得语文学习的内容更加的形象化。比如说，可以让学生在课外的时间进行一系列动手操作的活动，如将所学习到的知识、语句等等方面写下来，做成剪报，不光能增加记忆，还可以把学习变成一种趣味满满的活动课，从而达到教育的最终目的，使学习和趣味两不误，趣中教学，让学生能够学得开心，教师在教学时也会变得更轻松、开心。
四、利用多媒体来提高教学的效果
现如今，高科技的发展为教育提供了很大程度上的帮助，多媒体教学早已成为了教学活动里不可缺少的一个环节。在课堂中，教师应当利用多媒体技术，让课堂变得灵活多样，改变传统教学中死板、枯燥且单调的课堂教学氛围。最重要的是这样的教学方式不但可以让教学环境变得生动有趣，还能很好的调动学生在学习语文时的兴趣及爱好，使学生从而爱上学习语文，达到最大程度激发学生在学习时的情趣与兴趣。
五、利用悬念式的情境调动积极性
由于长时间习惯于灌输式教育的方式，导致一些教师已经不愿意去活跃课堂上的气氛，更是不知道如何去活跃课堂的气氛，虽然学生全程都在听着教师讲课，但一节课下来，不光没什么记忆点，学生说的也少，长期以往，下面的学生就如同一潭死水，课堂沉闷，让人透不过气，教学质量大大下降。唯有改变以往传统的教学方式，才能让学生做回学习的主人，变成参与者。所以，在教学过程中，教师利用一些悬念式的情境来调动学生的积极性，是一个非常好的方式，这样的方式不但能让课堂变得活跃，还能让学生在悬念下对疑问充满探究的欲望，从而引发学生自觉的思考。比如说，教师可以来设置一些悬念有趣、挑战性的情景，让学生发表自己的看法，讨论学习。
六、总结
一个良好的课堂环境，是我们每一位教师都应当去努力，只有课堂的氛围好，才能促进教师与学生之间的互动增多，使教师和学生各方面的学习都能达到最大化的效果。处于小学时期的孩子本性活泼好动，并且爱玩，注意力易分散，所以创造一个良好的课堂环境至关重要。其实，营造一个良好的课堂气氛并不难，方式方法也有很多种，还需各位教师在教学中勇于尝试、善于发现和总结，课堂上教学的成败都取决于教师、学生之间的复杂关系，若教师能够做出改善课堂上的不足之处，相信在教学质量方面一定有很大的突破。
参考文献
[1]郑连峰，韩广霞.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].中国校外教育，2016（12）：41.
[2]连学卿.浅谈小学语文教学中如何营造轻松的氛围[J].学周刊，2016（22）：77-78.
[3]李冬梅.探析营造良好的小学语文课堂氛围的方法[J].中国校外教育，2018（29）：140.
关键词：课堂气氛营造;小学语文;营造策略
拥有一个良好的课堂学习环境，不光能提升学生在学习时的兴趣，还能使语文课堂变得活力满满，迸发出智慧的火花。建立一个轻松、和谐的课堂氛围是每一位教师作为引导者的责任，教师应当竭尽所能地全心为学生创造出一个轻松良好的环境，使学生能够无拘无束地展露心声、发表自己不同的看法。唯有这样宽松的教学环境，才能让学生以一种积极的心情来钻研问题，达到勇于超越自我、挖掘自身无穷潜力的效果。
一、利用轻松活泼的话题作为铺垫
在上课前，教师可以利用一些活跃的话题、唱歌背诗的方式来作为铺垫，这样的方式不但能使学生集中注意力，还能达到铺垫新课的效果。比如说，可以在上课前与学生之间进行一次谈话，如询问学生“你吃饭了吗？”“老师能和你当朋友吗？”之类的话题来引入，一句简单的问候语，就能拉近教师与学生之间的距离，或是在上课前与学生聊聊轻松、活泼的话题，也能快速的消除陌生感。所以，小学语文教师要想在教学中营造出一个良好的课堂气氛，上课前的准备工作十分重要，往往一个微小的细节，决定了整节课的教学质量与效率。
二、利用表情以及情绪来感染学生
要想让学生喜爱学习、主动学习、对学习产生一股浓厚且无法自拔的兴趣，影响学生的必先是授予他们知识的教师。教师在教学时，应当多多利用微笑、欢乐的情绪来带动及感染学生，针对儿童心理特点，面带微笑地授课，往往比教师拉着脸，低昂的情绪说教要好得多。但必须要是教师发自内心，真诚由衷的微笑，并非强颜欢笑，要让学生感受到并非单单只是一个表情，而是来自内心深处的一种情感表达，不情愿的笑容并不会使学生感到亲切，反而会适得其反。真诚的笑容，会让学生对教师产生好感，自然也会不由自主地对学习产生一种热爱。许多教师为了在学生面前树立起威信，无论是在教学期间，还是私下生活中，給人的第一印象都十分地严肃，长期以往，在学生的内心深处就会对教师产生一股浓厚地恐惧感。其实，树立威信并非让学生惧怕教师，严肃地去对待学生就能树立的，更应该是教师本身较高的人格魅力、修养以及丰富的学识。唯有以微笑的表情、高昂欢快的情绪去带动及感染学生，才能切实地营造出一种欢悦、和谐的教学气氛，这也正是教师本身及语文课堂的魅力所在。
三、利用动手操作来激发学习兴趣
提高儿童的动手操作能力至关重要，儿童的智慧都长在手上。小学生在学习时，手的运动可以让大脑很大一部分的区域得到很好的训练效果。同时，动手操作还能调动学生感官的参与，大脑与双手完美结合，使课堂学习不再是枯燥的讲与听的形式，而是让书本上的内容变得更加的生动化，使得语文学习的内容更加的形象化。比如说，可以让学生在课外的时间进行一系列动手操作的活动，如将所学习到的知识、语句等等方面写下来，做成剪报，不光能增加记忆，还可以把学习变成一种趣味满满的活动课，从而达到教育的最终目的，使学习和趣味两不误，趣中教学，让学生能够学得开心，教师在教学时也会变得更轻松、开心。
四、利用多媒体来提高教学的效果
现如今，高科技的发展为教育提供了很大程度上的帮助，多媒体教学早已成为了教学活动里不可缺少的一个环节。在课堂中，教师应当利用多媒体技术，让课堂变得灵活多样，改变传统教学中死板、枯燥且单调的课堂教学氛围。最重要的是这样的教学方式不但可以让教学环境变得生动有趣，还能很好的调动学生在学习语文时的兴趣及爱好，使学生从而爱上学习语文，达到最大程度激发学生在学习时的情趣与兴趣。
五、利用悬念式的情境调动积极性
由于长时间习惯于灌输式教育的方式，导致一些教师已经不愿意去活跃课堂上的气氛，更是不知道如何去活跃课堂的气氛，虽然学生全程都在听着教师讲课，但一节课下来，不光没什么记忆点，学生说的也少，长期以往，下面的学生就如同一潭死水，课堂沉闷，让人透不过气，教学质量大大下降。唯有改变以往传统的教学方式，才能让学生做回学习的主人，变成参与者。所以，在教学过程中，教师利用一些悬念式的情境来调动学生的积极性，是一个非常好的方式，这样的方式不但能让课堂变得活跃，还能让学生在悬念下对疑问充满探究的欲望，从而引发学生自觉的思考。比如说，教师可以来设置一些悬念有趣、挑战性的情景，让学生发表自己的看法，讨论学习。
六、总结
一个良好的课堂环境，是我们每一位教师都应当去努力，只有课堂的氛围好，才能促进教师与学生之间的互动增多，使教师和学生各方面的学习都能达到最大化的效果。处于小学时期的孩子本性活泼好动，并且爱玩，注意力易分散，所以创造一个良好的课堂环境至关重要。其实，营造一个良好的课堂气氛并不难，方式方法也有很多种，还需各位教师在教学中勇于尝试、善于发现和总结，课堂上教学的成败都取决于教师、学生之间的复杂关系，若教师能够做出改善课堂上的不足之处，相信在教学质量方面一定有很大的突破。
参考文献
[1]郑连峰，韩广霞.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].中国校外教育，2016（12）：41.
[2]连学卿.浅谈小学语文教学中如何营造轻松的氛围[J].学周刊，2016（22）：77-78.
[3]李冬梅.探析营造良好的小学语文课堂氛围的方法[J].中国校外教育，2018（29）：140.