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由合并组建的综合性大学承担部分教师教育任务,已经成为我国教师教育的一种重要体制.这些学校的师范教育办学模式具有多样性和动态发展的特征,这是各校的办学历史和发展需求综合作用的结果.这些学校的教师培养模式也是多样化的,"2+2"模式、"4+2"及双专业模式分别是值得关注的初、高中教师培养模式.为了促进这些学校师范教育的改革发展,应该加强制度保障、加快人才培养模式改革、加强与基础教育的联系、积极培育教师教育的新增长点.