【摘 要】
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目的检验数字健康素养量表(EHLS)在医学院学生调查中的信度和效度。方法采用分层随机抽样法,选取江苏省淮安市某医学院校的医学生作为研究对象进行数字健康素养调查。采用SPS
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目的检验数字健康素养量表(EHLS)在医学院学生调查中的信度和效度。方法采用分层随机抽样法,选取江苏省淮安市某医学院校的医学生作为研究对象进行数字健康素养调查。采用SPSS 19.0软件计算Cronbach’sα系数以检验EHLS信度并对各条目得分和总分进行相关性分析;采用Lisrel 8.8软件进行验证性因子分析以检验EHLS的结构效度。结果 EHLS平均得分为(45.43±6.43)分,各条目得分与总分的相关系数为0.43～0.70 (均P<0.01)。量表总Cronbach’sα系数为0.81,功能性数字健康素养分量表、互动性数字健康素养分量表和批判性数字健康素养分量表的Cronbach’sα系数分别为0.68、0.71和0.80。量表的误差变异数为0.36～0.71,均为正值且差异均有统计学意义(P<0.001),各条目的标准化因素负荷量为0.54～0.80,均在0.50～0.95之间且差异均有统计学意义(P<0.001)。验证性因子分析显示:χ2为97.67,χ2/df为1.92,拟合优度指数为0.93,调整拟合优度指数为0.89,残差均方和平方根为0.048,渐进残差均方和平方根为0.066,标准化残差均方和平方根为0.054,非规范拟合指数为0.95,比较拟合指数为0.96,增值拟合指数为0.96,个别项目信度为0.30～0.64,功能性数字健康素养分量表、互动性数字健康素养分量表和批判性数字健康素养分量表的组合信度分别为0.70、0.71和0.80,平均变异抽取量分别为0.43、0.40和0.45。结论 EHLS在医学院学生调查中具有良好的信度和效度,可用于评价医学院学生的数字健康素养水平。
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