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摘要：近年来，在社会经济稳步发展的背景下，我国教育事业呈现了较为快速的发展趋势。而从高职院校来看，农学专业是非常重要的一个专业，通过农学专业课程设置，可以为培养农学方面的高新实践人才提供有效支撑。因此，本文在分析高职院校农业专业可持续发展需注重的要点的基础上，进一步对高职院校农学专业实现可持续发展的策略进行分析，希望以此为高职院校农学专业的可持续发展提供有效建议。
关键词：高职院校;农学专业;可持续发展;策略
为了培养更多优质的农学专业人才，有必要采取有效策略，促进高职院校农学专业可持续发展。但从现状来看，高职院校农业专业在发展过程中尚且存在一些有待解决的问题，比如：课程体系有待优化、教学内容有待更新、教学模式有待创新等[1]。总之，为了促进高职院校农学专业可持续发展，本文围绕“高职院校农学专业可持续发展策略”进行分析探讨价值意义显著。
1 高职院校农学专业可持续发展需注重的要点分析
要想促进高职院校农学专业可持续发展，需对其实现可持续发展的注重要点加以明确。结合多年的工作经验，认为主要要点如下：
（1）加强学生技术培养。在专业课程教学过程中，需侧重学生农学技术培养，比如栽培技术、农产品加工技术以及畜禽养殖技术等[2]。与此同时，既需重视学生专业理论课程的深化学习，也需要加强对学生实践能力的加强，进而提升农学专业学生综合素质水平。
（2）加强教师队伍人才培养。在高职院校农学专业教学过程中，教师扮演了非常重要的角色，因此需重视农学专业教师团队人才的培养保证专业教师的理论知识丰富、实践能力强劲，进而在实践教学过程中，培养更多的农学学生人才。
（3）加强实验室建设管理。农学专业是一门实践性很强的学科，有必要加强农学类实验室建设及管理，完善管理体系，合理利用实验室资源，促进农学专业学生综合实验能力水平的提升。
2 高职院校农学专业实现可持续发展的具体策略分析
如前所述，对高职院校农学专业可持续发展需注重的要点有了一定程度的了解。而从其可持续发展的实现角度考虑，还有必要重视策略的落实，具体策略如下：
2.1 对课程体系进行优化
在高职院校农学专业课程体系优化过程中，一方面需根据农学相关岗位需求，重组农学专业课程体系，改进传统“重理论、轻实践”的缺陷，既重视理论教学，又重视实践教学。另一方面，明确人才培养目标，重视实用性强的课程的设置，聘请农业科研部门、农产品流通行业以及乡镇农技站等专家对课程内容进行讲解，验证课程设置的有效性及科学性，保证课程设置与社会农业生产的人才需求相匹配，进而提高课程体系实施的价值成果。
2.2 更新教学内容，创新教学模式
通过教学内容的更新，使高职院校农学专业与时俱进，进而实现培养符合现代农业产业所需人才的目标。例如：以植物生产的特性为依据，包括其季节性、周期性以及直观性等，合理设置农业专业教学内容，把农学专业的教学内容及进程，和植物生长的季节维持在同一个时段，使实践教学的效率得到有效提高。与此同时，基于农学专业课程教材编制过程中，需以当地农业生产的具体情况为依据，进行全面的考量，合理把控农学专业能力教育体系的要求及植物生长的进程，对学生的农学专业技术能力进行着重培养，将理论知识充分应用到实践过程当中，从而使学生的专业能力水平得到全面提升。
因传统农学专业教学模式较为滞后，比如填鸭式、灌输式等教学模式，已经不适应现代农学专业教学的发展。因此，需创新教学模式，比如：可以采取典型案例教学法，聘请一线农学专业生产技术人员，结合自身的实践经历，讲解农业生产中的相关问题、技术应用等，提升课程教学的实操性及真实性[3]。又比如：可以采取多媒体辅助教学法，在教学过程中用幻灯片、挂图、多媒体视频等方式，对农业生产实践过程，以图像、视频的方式直观形象，且具体地展示在学生面前，激发学生学习兴趣，激活学习氛围，进而提升课堂教学质量。
2.3 加强农学类实验室建设管理
农学类实验室是农学专业实践学习的重要场所，为了促进农学专业可持续发展，还有必要加强农学类实验室建设管理。一方面，对农学类实验室管理体制加以完善。例如：制定实验室内部日常管理条例，规范并约束学生在实验室的行为，做到规范操作，避免实验材料的浪费及实验设备损坏问题的出现。另一方面，加大资金投入，根据农学专业实验需求，购置充足的实验设施设备、引进先进的实验技术等。此外，加强实验室仪器设备日常维护管理，一次性试验用材需按规定处理，使用后的实验仪器设备需按照规范流程进行清洗、灭菌、储存、管理。当然，还需要加强实验室管理人才培养，保证引进的实验室管理工作人才懂技术、懂管理，确保农学类实验室开放期间的安全性。
3 结语
综上所述，从目前来看，国内高职院校农学专业尚且有待解決一些问题，比如课程体系有待优化、教学内容有待更新、教学模式有待创新等。因此，需明确发展要点，采取有效措施优化课程体系，在更新教学内容的基础上，创新教学模式，并进一步加强农学类实验室建设管理，以此为高职院校农学专业可持续发展的实现起到保驾护航的作用。
参考文献
[1] 王娜.高职院校农学专业可持续发展策略分析[J].南方农机，2020，51（2）：119.
[2] 陈祖华.浅谈农学专业研究性教学改革的发展现状与对策[J].农家参谋，2019（13）：274.
[3] 郭龙，张海涛，李钰婧，等.大数据时代下农学地理信息科学发展的思考[J].教育现代化，2019，6（27）：154-156.
关键词：高职院校;农学专业;可持续发展;策略
为了培养更多优质的农学专业人才，有必要采取有效策略，促进高职院校农学专业可持续发展。但从现状来看，高职院校农业专业在发展过程中尚且存在一些有待解决的问题，比如：课程体系有待优化、教学内容有待更新、教学模式有待创新等[1]。总之，为了促进高职院校农学专业可持续发展，本文围绕“高职院校农学专业可持续发展策略”进行分析探讨价值意义显著。
1 高职院校农学专业可持续发展需注重的要点分析
要想促进高职院校农学专业可持续发展，需对其实现可持续发展的注重要点加以明确。结合多年的工作经验，认为主要要点如下：
（1）加强学生技术培养。在专业课程教学过程中，需侧重学生农学技术培养，比如栽培技术、农产品加工技术以及畜禽养殖技术等[2]。与此同时，既需重视学生专业理论课程的深化学习，也需要加强对学生实践能力的加强，进而提升农学专业学生综合素质水平。
（2）加强教师队伍人才培养。在高职院校农学专业教学过程中，教师扮演了非常重要的角色，因此需重视农学专业教师团队人才的培养保证专业教师的理论知识丰富、实践能力强劲，进而在实践教学过程中，培养更多的农学学生人才。
（3）加强实验室建设管理。农学专业是一门实践性很强的学科，有必要加强农学类实验室建设及管理，完善管理体系，合理利用实验室资源，促进农学专业学生综合实验能力水平的提升。
2 高职院校农学专业实现可持续发展的具体策略分析
如前所述，对高职院校农学专业可持续发展需注重的要点有了一定程度的了解。而从其可持续发展的实现角度考虑，还有必要重视策略的落实，具体策略如下：
2.1 对课程体系进行优化
在高职院校农学专业课程体系优化过程中，一方面需根据农学相关岗位需求，重组农学专业课程体系，改进传统“重理论、轻实践”的缺陷，既重视理论教学，又重视实践教学。另一方面，明确人才培养目标，重视实用性强的课程的设置，聘请农业科研部门、农产品流通行业以及乡镇农技站等专家对课程内容进行讲解，验证课程设置的有效性及科学性，保证课程设置与社会农业生产的人才需求相匹配，进而提高课程体系实施的价值成果。
2.2 更新教学内容，创新教学模式
通过教学内容的更新，使高职院校农学专业与时俱进，进而实现培养符合现代农业产业所需人才的目标。例如：以植物生产的特性为依据，包括其季节性、周期性以及直观性等，合理设置农业专业教学内容，把农学专业的教学内容及进程，和植物生长的季节维持在同一个时段，使实践教学的效率得到有效提高。与此同时，基于农学专业课程教材编制过程中，需以当地农业生产的具体情况为依据，进行全面的考量，合理把控农学专业能力教育体系的要求及植物生长的进程，对学生的农学专业技术能力进行着重培养，将理论知识充分应用到实践过程当中，从而使学生的专业能力水平得到全面提升。
因传统农学专业教学模式较为滞后，比如填鸭式、灌输式等教学模式，已经不适应现代农学专业教学的发展。因此，需创新教学模式，比如：可以采取典型案例教学法，聘请一线农学专业生产技术人员，结合自身的实践经历，讲解农业生产中的相关问题、技术应用等，提升课程教学的实操性及真实性[3]。又比如：可以采取多媒体辅助教学法，在教学过程中用幻灯片、挂图、多媒体视频等方式，对农业生产实践过程，以图像、视频的方式直观形象，且具体地展示在学生面前，激发学生学习兴趣，激活学习氛围，进而提升课堂教学质量。
2.3 加强农学类实验室建设管理
农学类实验室是农学专业实践学习的重要场所，为了促进农学专业可持续发展，还有必要加强农学类实验室建设管理。一方面，对农学类实验室管理体制加以完善。例如：制定实验室内部日常管理条例，规范并约束学生在实验室的行为，做到规范操作，避免实验材料的浪费及实验设备损坏问题的出现。另一方面，加大资金投入，根据农学专业实验需求，购置充足的实验设施设备、引进先进的实验技术等。此外，加强实验室仪器设备日常维护管理，一次性试验用材需按规定处理，使用后的实验仪器设备需按照规范流程进行清洗、灭菌、储存、管理。当然，还需要加强实验室管理人才培养，保证引进的实验室管理工作人才懂技术、懂管理，确保农学类实验室开放期间的安全性。
3 结语
综上所述，从目前来看，国内高职院校农学专业尚且有待解決一些问题，比如课程体系有待优化、教学内容有待更新、教学模式有待创新等。因此，需明确发展要点，采取有效措施优化课程体系，在更新教学内容的基础上，创新教学模式，并进一步加强农学类实验室建设管理，以此为高职院校农学专业可持续发展的实现起到保驾护航的作用。
参考文献
[1] 王娜.高职院校农学专业可持续发展策略分析[J].南方农机，2020，51（2）：119.
[2] 陈祖华.浅谈农学专业研究性教学改革的发展现状与对策[J].农家参谋，2019（13）：274.
[3] 郭龙，张海涛，李钰婧，等.大数据时代下农学地理信息科学发展的思考[J].教育现代化，2019，6（27）：154-156.