王 瑾:现任北京市和平街第一中学德育主任。曾连续三届获得北京市体育教学评优一等奖。
　　
　　我在体育教学一线已经工作13年,反思自己的教学工作,酸甜苦辣尽在其中。
　　
　　积极探索,塑造自己的教学风格
　　刚工作的第一节体育课,当我怯生生地喊出第一声口令时,前排的一名学生居然笑得弯下腰,令我羞愧不已;第一次上学校公开课时,我紧张得像“木头”一样,尴尬地站在操场上不知所措。初任体育教师的我,对上好一节体育课的概念是模糊的,曾经好长一段时间陷入迷茫。
　　工作一段时间后,我对体育教学有了更多的认识:上好一节体育课,不仅仅是对体育教师专业基本功的检验,更是对教师语言调动能力、课堂驾驭能力和教学思想的理解运用能力等多方面综合素质的全面考核。通过对教育改革的积极探索,我将素质教育的思想引入到体育教学中,贯穿“以学生为主体”的教学思想,营造舒心和谐的课堂氛围,以教师的关爱和鼓励为主流,引导学生克服困难、战胜自我、体会成功、享受乐趣,培养学生的团队意识、集体荣誉感和战胜困难的意志品质。通过对体育教学的不断探索,我逐渐形成了“以爱育人、以情感人”的教学风格。
　　
　　科研引领,向“专家型”教师迈进
　　体育能促进学生身心和谐发展,增强社会适应能力,这些目标的达成仅通过教师向学生传授一些体育理论知识,带领学生上好一两节体育课是不够的,需要借助科研的手段,进行系统的、科学的研究。意识到这点后,我开始积极参加各种教科研活动。2002年,我参加了全国“十五”学校体育卫生科研规划课题《中学体育教学心理素质单元计划的研究与应用》,在课题研究过程中,结合“让每个学生在自信中健康成长”的发展总目标,选择了“自信心”作为研究子课题,大胆改革“技术教学为主”的传统体育教学模式,创立了“自信心单元”教学模式,充分挖掘体育教学的“育人”作用。通过参加全国、市区级科研课题,实现自己从“理论型”教师向“专家型”教师的逐步转化。
　　
　　超越自我,用心经营自己喜爱的体育教学
　　由于怀孕生子,差不多有两年的时间我没有上体育课,我该如何“补课”,跟上体育教学发展呢?正在我苦苦思索之际,听说北京市准备召开2007年初中新课程教师教学基本功展示活动,如果能够参赛,一定能给自己好好地补上一课。
　　从2007年9月开始,我每周两个下午到指定地点进行系统地复习准备。由于我的个子比较高,做体操类动作不占优势,尤其是单双杠动作总也找不到感觉,一个双杠动作“杠上转体180度”难住了我。由于练习的过程中不得要领,再加上身体的疲劳,小腿胫骨外侧连续撞击铁杠,我忍着疼痛小心翼翼地将裤腿卷起,禁不住流下眼泪,一大片淤紫覆盖在肿胀的小腿上。爱人看着我受伤的腿,心痛地说:“别再练了,那么大年纪,别跟自己较劲了。”其实,我也很犹豫,到底要不要坚持?这时,我想到了体育的精神——不断超越自我。为了我钟爱的体育教学,我要坚持。最后,我顺利地完成了这个动作,并在北京市教师教学基本功展示活动中荣获一等奖。
　　2009年由于工作的需要,我不再担任体育教师的工作,开始主抓学校的德育工作。我会继续努力,用心经营自己喜爱的教育事业。■