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【摘要】初中语文综合性学习,是现代教育的一种新型教學形式,初中语文的综合性学习,可以扩展初中语文教学的范围,实现语文教学对初中生文化素养能力培养,以及语言应用能力的作用得到发挥,为现代社会的综合性人才培养奠定良好的学习基础,本文结合初中语文综合性学习中存在的问题,提出相应的解决措施,促进我国现代教育的进一步转型发展。
【关键词】初中语文综合性学习 存在的问题 对策探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)20-0057-02
引言:随着社会经济发展水平的提高,我国教育实现全面化改革,现代人才培养逐步将实现综合化发展,初中学习是学生学习阶段的过度时期,教师进行学生的学科引导中,要善于将全面性把握学科的要点,实现初中知识学习对学生学习能力的优化与完善。本文对初中学科的分析,主要是从初中语文学科学习的综合性学习方面进行分析研究。
一、初中语文综合性学习中存在的问题
(一)人才输出综合性学习理念实施中的矛盾
綜合性学习在初中语文学科中的应用,实现了语文知识教学的实用化发展。将语文知识与多种学科知识建立相应的关联[1]。但受到对传统应试教育理念的影响,初中语文综合性学习探索依旧受到成绩的限制。
(二)综合性学习的环境不完善
我国现代教育实施全面性改革,在教育理念和教育形式上,都逐步推行新的教育发展,但由于我国教育改革依旧处于初级阶段,实施综合性学习的外部环境完善水平较低,例如:部分初中学校的初中语文学习的应用场地有限,教师对初中语文课程的开展仅仅局限于课堂;或者,初中语文学科的校园主题活动形式少,图书资源有限,学生对初中语文知识的学习局限于书本,初中语文教师无法将综合性学习的理念在实际中执行。多种不健全因素都对综合性学习在初中语文中开展带来一定的阻碍,初中语文的综合性探索环境因素进行改革与完善的问题迫在眉睫。
(三)综合性学习的开放性低
综合性学习要求学生能够积极主动的参与到学科知识的教学中,但综合性学习在现代初中语文教学中的应用,学生的课堂主动参与性较低,学生对综合性学习的兴趣低[2]。教师的教学中,为了达到吸引学生的目的,经常出现综合性学习的题目设定缺乏实践性,长期处于这种教学模式的循环,将导综合性学习在学生的学习理念中产生质疑,使综合性学习的实施开放实践性较低。
二、初中语文综合性学习中存在的问题的应对策略
(一)对综合性学习理念的深入解读
针对我国当前初中语文综合性学习中存在的问题,提出应对策略。综合性学习不仅是指初中语文课堂教学知识的延伸,同时也包括对学生自身能力的全面性培养。传统的应试教育理念已经无法适应现代人才需要的输出,必须进行教育理念的转变,但我们接受新的教育理念,要以传统的教学形式为基础,逐步推进新的学习方式,同时不断的对综合性学习理念进行深入探索分析,把握现代教育中实施综合性学习思维的要点。
(二)完善综合性学习开展的环境
我国实施现代教育形式的逐步优化,将综合性学习教育理念落实到实处。必须完善理念开展的实施环境。一方面,逐步完善现代初中语文教学的知识系统,打破传统初中语文教学知识限制的理念,将人文文化、地域文化等多方面的文化知识都作为初中语文知识的扩展;另一方面,初中语文的综合性学习探索,还要完善初中语文开展综合性学习的外部环境,多媒体教学的应用,积极开展有意义的、有延展性的初中语文教学活动,使初中语文综合性学习的范围得到逐步扩展,从而保障我国初中教育系统在改革中逐步完善。
(三)增强综合性学习的实践性
我国实施全面教育改革后,综合性学习理念成为主要的教学指导思想,初中语文中应用综合性学习,必须增强综合性学习的实践性。教师善于将初中语文教学的综合性、开放性以及实践性结合在一起,结合初中语文知识,形成综合性学习的可行性计划。
此外,针对综合性学习的评价模式陷入误区问题,实现综合性学习在初中语文中的开展,要善于实现学科评价体系与教学的同步更新,实施与综合性学习模式相适应的新型评价方式。例如:对初中学生语文学科的评价可以从学生的文化素养,语言综合应用与表现能力等方面进行评价,实现现代初中语文教学开展形式全面化改革,发挥初中语文对学生的引导作用。
结论:综合性学习可以达到学生综合素养的培养与提高,初中语文教学实施综合性学习,实现了现代教育人才培养生本理念的融合,可以实现传统的师生学习与学生自主探究相互融合,为现代多样性人才输出提供了完备的输出保障。
参考文献:
[1]张燕.初中语文综合性学习存在的问题及对策研究[D].扬州大学,2014.
[2]禹文萃.初中语文“综合性学习”实施的问题及对策研究[D].西南大学,2011.
【关键词】初中语文综合性学习 存在的问题 对策探究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)20-0057-02
引言:随着社会经济发展水平的提高,我国教育实现全面化改革,现代人才培养逐步将实现综合化发展,初中学习是学生学习阶段的过度时期,教师进行学生的学科引导中,要善于将全面性把握学科的要点,实现初中知识学习对学生学习能力的优化与完善。本文对初中学科的分析,主要是从初中语文学科学习的综合性学习方面进行分析研究。
一、初中语文综合性学习中存在的问题
(一)人才输出综合性学习理念实施中的矛盾
綜合性学习在初中语文学科中的应用,实现了语文知识教学的实用化发展。将语文知识与多种学科知识建立相应的关联[1]。但受到对传统应试教育理念的影响,初中语文综合性学习探索依旧受到成绩的限制。
(二)综合性学习的环境不完善
我国现代教育实施全面性改革,在教育理念和教育形式上,都逐步推行新的教育发展,但由于我国教育改革依旧处于初级阶段,实施综合性学习的外部环境完善水平较低,例如:部分初中学校的初中语文学习的应用场地有限,教师对初中语文课程的开展仅仅局限于课堂;或者,初中语文学科的校园主题活动形式少,图书资源有限,学生对初中语文知识的学习局限于书本,初中语文教师无法将综合性学习的理念在实际中执行。多种不健全因素都对综合性学习在初中语文中开展带来一定的阻碍,初中语文的综合性探索环境因素进行改革与完善的问题迫在眉睫。
(三)综合性学习的开放性低
综合性学习要求学生能够积极主动的参与到学科知识的教学中,但综合性学习在现代初中语文教学中的应用,学生的课堂主动参与性较低,学生对综合性学习的兴趣低[2]。教师的教学中,为了达到吸引学生的目的,经常出现综合性学习的题目设定缺乏实践性,长期处于这种教学模式的循环,将导综合性学习在学生的学习理念中产生质疑,使综合性学习的实施开放实践性较低。
二、初中语文综合性学习中存在的问题的应对策略
(一)对综合性学习理念的深入解读
针对我国当前初中语文综合性学习中存在的问题,提出应对策略。综合性学习不仅是指初中语文课堂教学知识的延伸,同时也包括对学生自身能力的全面性培养。传统的应试教育理念已经无法适应现代人才需要的输出,必须进行教育理念的转变,但我们接受新的教育理念,要以传统的教学形式为基础,逐步推进新的学习方式,同时不断的对综合性学习理念进行深入探索分析,把握现代教育中实施综合性学习思维的要点。
(二)完善综合性学习开展的环境
我国实施现代教育形式的逐步优化,将综合性学习教育理念落实到实处。必须完善理念开展的实施环境。一方面,逐步完善现代初中语文教学的知识系统,打破传统初中语文教学知识限制的理念,将人文文化、地域文化等多方面的文化知识都作为初中语文知识的扩展;另一方面,初中语文的综合性学习探索,还要完善初中语文开展综合性学习的外部环境,多媒体教学的应用,积极开展有意义的、有延展性的初中语文教学活动,使初中语文综合性学习的范围得到逐步扩展,从而保障我国初中教育系统在改革中逐步完善。
(三)增强综合性学习的实践性
我国实施全面教育改革后,综合性学习理念成为主要的教学指导思想,初中语文中应用综合性学习,必须增强综合性学习的实践性。教师善于将初中语文教学的综合性、开放性以及实践性结合在一起,结合初中语文知识,形成综合性学习的可行性计划。
此外,针对综合性学习的评价模式陷入误区问题,实现综合性学习在初中语文中的开展,要善于实现学科评价体系与教学的同步更新,实施与综合性学习模式相适应的新型评价方式。例如:对初中学生语文学科的评价可以从学生的文化素养,语言综合应用与表现能力等方面进行评价,实现现代初中语文教学开展形式全面化改革,发挥初中语文对学生的引导作用。
结论:综合性学习可以达到学生综合素养的培养与提高,初中语文教学实施综合性学习,实现了现代教育人才培养生本理念的融合,可以实现传统的师生学习与学生自主探究相互融合,为现代多样性人才输出提供了完备的输出保障。
参考文献:
[1]张燕.初中语文综合性学习存在的问题及对策研究[D].扬州大学,2014.
[2]禹文萃.初中语文“综合性学习”实施的问题及对策研究[D].西南大学,2011.