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[摘 要] 爱是教育之源，教师在教育的过程中通过与学生真诚交往，指导学生学会分享爱，真心爱护学生;指导学生学会懂得爱，创新沟通方式;指导学生学会表达爱，因材施教;指导学生全面发展，让每个学生在成长过程中感受到爱，并懂得传递爱，努力做全面发展的新时代青少年。
[关键词] 分享爱;传递爱
教育是用生命感染生命的事业，爱是教育之源。当代的孩子大多是独生子女，他们在备受关注和爱的环境下成长，不懂得分享爱和传递爱，不懂得关心和爱护他人。
教师是学生的引路人，要关注如何引领学生分享爱和传递爱。教师应以身作则，用真诚的心与学生相处，在师生相处的过程中传达爱的教育，让学生感受爱、传递爱。
一、真诚相交，引导学生学会分享爱
1.以身作则，让学生领会真诚。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教师在与学生相处时，让学生时刻感受到教师的真诚，学生才能学会真诚。人与人相处，感觉是最直接的。学生是最纯真的群体，无论在课堂上还是课外活动中，教师都应以最真实的状态与学生相处，做到说真话做实事，以身作则，给予学生正确人生观。日常生活中，教师多亲近学生、关心学生从学生角度去考虑问题和解决问题，让学生在点滴的相处中感受到教师的真诚和真心。只有教师的真心才能引起学生心灵的共鸣，学生才能敞开心扉，才会真诚待人。
2.以身边事，让学生领略分享。分享是真诚相处的一个重要环节。现实中，很多学生封锁自己，不乐意也不懂得与他人分享自己的事情，导致个别学生会出现心理问题。作为教师，可以用自己身边的事和学生身边的事引导学生学会分享。
（1）分享教师自己的成败、喜忧。作为教师，我会及时与学生分享我的快乐与忧愁。例如2017年的一个周末，我进行空中充值，上当受骗了，课堂上，我分享我的囧事，让学生分析我为何会被骗，应吸取什么教训，以自身的事例教育学生不要贪小便宜，要懂得分辨是非。还有2017年申报地区名教师成功了，我也第一时间告知学生，与他们分享申报的过程，在与学生一起分享的时候，告诉学生一个道理：机会是给有准备的人。通过分享自己的事情，师生关系拉近了，学生逐步产生了对我的信任，慢慢地也会主动找过我谈心，分享他们的事情。
（2）分享学生周边的事情。时刻关注教师及学生身边的事，与学生及时分享。如一位科任教师受到学校表扬了，及时把这个消息告诉学生，要求学生在该科任教师上课时，给予掌声祝贺，让学生与教师一起分享快乐;又如一位教师的家庭出现问题了，也告知学生老师的困难，让学生多关心老师，多给老师笑容，留心听课，用行动给老师支持，让老师感受到来自学生的安慰。还有某个学生爸爸出车祸了，我征求了学生的同意后，也告知了全班同学，让同学周末去看望他爸爸，帮助同学渡过难关。通过分享身边的事，学生之间及学生与科任教师之间形成了和谐的关系。
（3）分享时事热点。我时刻关注时事热点，及时与学生分享，通过时政热点的分享与分析，培养学生正确的人生观及扩充学生的知识面。例如重庆公交车坠江事件，我第一时间与学生分享，分析了公交车的管理、司机的态度、乘客的态度，小车女司机的处境、媒体的影响等，引导学生客观正确地分析问题，不要随波逐流。
3.注重引导，让学生主动分享。苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告知教师，不愿意与教师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。教师要创新方式，指导孩子学会沟通。信息时代，很多孩子都不懂得与人相处与人沟通，更不懂得与他人分享。引导学生分享的方式非常多，可以利用主题班会，也可以利用周记。学生自从打开心扉后，对老师和集体产生了信任，在班会或在周记里面都愿意把自己的快乐和烦恼和老师及同学分享。
通过分享，拉近了同学之间的距离，密切了同学关系，从而形成了和谐的班级氛围，推动了班级教育教学成绩的发展，学生们也养成了开朗乐观的性格。
二、真心爱护，引导学生学会懂得爱
1.全面关注，让学生感受爱。我校的学生大多数是住宿生，远离家长，教师的关注就显得更为重要。作为班主任或科任教师，要做到全面关注每个学生，让每个学生都感受到来自教师平等的关爱和关心，让每个都能享受到爱的教育。教师的关注包括关注学生的学习状态，关注学生参与集体活动的状态，关注学生的情绪变化，关注学生的生活，关注学生的思维状态等，做到在学生最需要老师的情况下，能及时出现并解决学生的困惑，让学生时刻感受到老师就在身边，感受到老师的爱。
2.正面引导，让学生懂得爱。教师依据学生身边的事情引导学生懂得爱同学爱老师爱家人爱自己。2016年高三，正在上课中，学生小朱突然癫痫病发作，所有的学生都吓坏了。我马上冲下去采取急救措施，并让学生打120。等小朱被送去医院后，在安顿学生情绪的同时我对学生进行癫痫病处理措施的教导，并指定几个学生在课堂上及宿舍都要关注小朱，发现小朱再发作，及时采取处理，同时再从关心同学家人的角度，分析小朱在未来学习生活上出现的心理变化，引导学生领会小朱的困难和变化，做到真诚关心关注小朱，让小朱轻松投入学习。事后通过了解得知小朱由于家庭原因，学费和伙食费都欠缺，由于压力及营养不良最终诱发了癫痫病的发作。我默默地帮小朱交了学费，还每月定期把伙食费给小朱，每隔两周买牛奶给小朱补充营养，同时加强与小朱的沟通，缓解他的心理压力，最后小朱高考考取了理想的学校。学生在这样互助的环境下学会了表达爱，传递爱。
3.强调担当，让学生勇于爱。当代的孩子大多是处事往往只从自身出发，不懂得为他人着想，不懂得与他人合作，没有责任心，缺乏担当精神。在教育中，缺乏责任感的学生很难做到爱集体爱学校爱家人。为了培养学生的担当精神和合作精神，在班级管理上，我强调全员性、参与性和团体性。例如，班级管理制度由全班同学讨论制定，互相监督;宿舍管理条例，由每个舍员共同讨论制定，如有违反，一人违反，全员受“罚”;编定学习小组，小组内的成员挨批评了，全员要写检讨，一人获奖，全员受表彰;举办的活动，方案由全班同学制定，共同参与等。记得一次学校举办校运会，考虑我们是文科班，体育成绩不是很好，同学们依此制定了校运会的目标：取得广播操比赛第一名和精神文明奖。在练习的过程中，教师全程没有参与，但所有的同学都非常认真自觉地扮演好自己的角色，认真做好每一个动作，做到不拖后腿。最后，广播操比赛，我们班以绝对的优势取得了全校第一名。在校运会比赛中，全班同学都动起来，都认真完成自己的任务，宣传队认真完成写稿任务，后勤对保障大本营的整洁，啦啦队为每个运动员鼓劲，卫生队做好运动员的跟踪工作，最后，我們也获得了精神文明奖。在这样管理模式下，学生慢慢意识到集体的力量，意识到自己在集体的分量，认识到自己的行为会对集体对同伴产生怎样的影响。从而逐步形成了对集体对同伴的责任感和担当精神，逐步形成了合作精神，同伴之间形成互助友爱的关系。
三、创设情景，引导学生学会表达爱
受浮躁而功利的不良风气的影响，个别学生不懂得知恩报恩，所以对学生进行感恩教育势在必行，同时在教育学生学会感恩的同时学会表达爱。
1.组织主题活动，让学生之间表达爱。通过教师组织主题活动，让学生学会表达爱。例如组织生日会。每任教一个班级，要记住每个学生的名字，见到他们亲切地喊出他们的名字，记住每个学生的生日，每月组织一次生日主题班会，把同一月生日的同学集中一起庆贺。生日的同学除了收到老师准备的礼物外，还会收到来自同学、家长的祝福。通过每月一次的生日会，学生感受了来自同学的爱、父母的爱、老师的爱，同时也每月表达一次对同学的爱。通过这些主题活动，同学之间的关系更加友好。
2.关注特殊日子，引导学生表达爱。中国的传统节日是非常多的，可以充分利用不同的节日引导学生大胆地表达爱。如教师节，让学生祝贺老师的同时，大声说出了“老师，我爱您”;重阳节、父亲节母亲节等，通过语音录音或一封信或一张卡片的形式，让学生表达对家人的爱;青年节或成人礼表达对同学或自己的爱。
通过这些活动，师生之间、生生之间形成了信任，班级形成了一个整体，大家对集体形成了较强的认同感和归属感，都把同学当成自己兄弟姐妹，班级的事就是家里的事自己的事，同学之间互相帮助互相关心，学生也养成了活泼开朗的性格，良好的班风学风推动了学生的全面发展。
爱是教师最重要的武器之一，爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。教师们，让我们以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长，用智慧引领他们健康成长。
参考文献：
[1]金燕勇.谈班主任与学生的心灵沟通[J].成才之路，2011（1）.
（责任编辑：文宝）
[关键词] 分享爱;传递爱
教育是用生命感染生命的事业，爱是教育之源。当代的孩子大多是独生子女，他们在备受关注和爱的环境下成长，不懂得分享爱和传递爱，不懂得关心和爱护他人。
教师是学生的引路人，要关注如何引领学生分享爱和传递爱。教师应以身作则，用真诚的心与学生相处，在师生相处的过程中传达爱的教育，让学生感受爱、传递爱。
一、真诚相交，引导学生学会分享爱
1.以身作则，让学生领会真诚。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教师在与学生相处时，让学生时刻感受到教师的真诚，学生才能学会真诚。人与人相处，感觉是最直接的。学生是最纯真的群体，无论在课堂上还是课外活动中，教师都应以最真实的状态与学生相处，做到说真话做实事，以身作则，给予学生正确人生观。日常生活中，教师多亲近学生、关心学生从学生角度去考虑问题和解决问题，让学生在点滴的相处中感受到教师的真诚和真心。只有教师的真心才能引起学生心灵的共鸣，学生才能敞开心扉，才会真诚待人。
2.以身边事，让学生领略分享。分享是真诚相处的一个重要环节。现实中，很多学生封锁自己，不乐意也不懂得与他人分享自己的事情，导致个别学生会出现心理问题。作为教师，可以用自己身边的事和学生身边的事引导学生学会分享。
（1）分享教师自己的成败、喜忧。作为教师，我会及时与学生分享我的快乐与忧愁。例如2017年的一个周末，我进行空中充值，上当受骗了，课堂上，我分享我的囧事，让学生分析我为何会被骗，应吸取什么教训，以自身的事例教育学生不要贪小便宜，要懂得分辨是非。还有2017年申报地区名教师成功了，我也第一时间告知学生，与他们分享申报的过程，在与学生一起分享的时候，告诉学生一个道理：机会是给有准备的人。通过分享自己的事情，师生关系拉近了，学生逐步产生了对我的信任，慢慢地也会主动找过我谈心，分享他们的事情。
（2）分享学生周边的事情。时刻关注教师及学生身边的事，与学生及时分享。如一位科任教师受到学校表扬了，及时把这个消息告诉学生，要求学生在该科任教师上课时，给予掌声祝贺，让学生与教师一起分享快乐;又如一位教师的家庭出现问题了，也告知学生老师的困难，让学生多关心老师，多给老师笑容，留心听课，用行动给老师支持，让老师感受到来自学生的安慰。还有某个学生爸爸出车祸了，我征求了学生的同意后，也告知了全班同学，让同学周末去看望他爸爸，帮助同学渡过难关。通过分享身边的事，学生之间及学生与科任教师之间形成了和谐的关系。
（3）分享时事热点。我时刻关注时事热点，及时与学生分享，通过时政热点的分享与分析，培养学生正确的人生观及扩充学生的知识面。例如重庆公交车坠江事件，我第一时间与学生分享，分析了公交车的管理、司机的态度、乘客的态度，小车女司机的处境、媒体的影响等，引导学生客观正确地分析问题，不要随波逐流。
3.注重引导，让学生主动分享。苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告知教师，不愿意与教师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。教师要创新方式，指导孩子学会沟通。信息时代，很多孩子都不懂得与人相处与人沟通，更不懂得与他人分享。引导学生分享的方式非常多，可以利用主题班会，也可以利用周记。学生自从打开心扉后，对老师和集体产生了信任，在班会或在周记里面都愿意把自己的快乐和烦恼和老师及同学分享。
通过分享，拉近了同学之间的距离，密切了同学关系，从而形成了和谐的班级氛围，推动了班级教育教学成绩的发展，学生们也养成了开朗乐观的性格。
二、真心爱护，引导学生学会懂得爱
1.全面关注，让学生感受爱。我校的学生大多数是住宿生，远离家长，教师的关注就显得更为重要。作为班主任或科任教师，要做到全面关注每个学生，让每个学生都感受到来自教师平等的关爱和关心，让每个都能享受到爱的教育。教师的关注包括关注学生的学习状态，关注学生参与集体活动的状态，关注学生的情绪变化，关注学生的生活，关注学生的思维状态等，做到在学生最需要老师的情况下，能及时出现并解决学生的困惑，让学生时刻感受到老师就在身边，感受到老师的爱。
2.正面引导，让学生懂得爱。教师依据学生身边的事情引导学生懂得爱同学爱老师爱家人爱自己。2016年高三，正在上课中，学生小朱突然癫痫病发作，所有的学生都吓坏了。我马上冲下去采取急救措施，并让学生打120。等小朱被送去医院后，在安顿学生情绪的同时我对学生进行癫痫病处理措施的教导，并指定几个学生在课堂上及宿舍都要关注小朱，发现小朱再发作，及时采取处理，同时再从关心同学家人的角度，分析小朱在未来学习生活上出现的心理变化，引导学生领会小朱的困难和变化，做到真诚关心关注小朱，让小朱轻松投入学习。事后通过了解得知小朱由于家庭原因，学费和伙食费都欠缺，由于压力及营养不良最终诱发了癫痫病的发作。我默默地帮小朱交了学费，还每月定期把伙食费给小朱，每隔两周买牛奶给小朱补充营养，同时加强与小朱的沟通，缓解他的心理压力，最后小朱高考考取了理想的学校。学生在这样互助的环境下学会了表达爱，传递爱。
3.强调担当，让学生勇于爱。当代的孩子大多是处事往往只从自身出发，不懂得为他人着想，不懂得与他人合作，没有责任心，缺乏担当精神。在教育中，缺乏责任感的学生很难做到爱集体爱学校爱家人。为了培养学生的担当精神和合作精神，在班级管理上，我强调全员性、参与性和团体性。例如，班级管理制度由全班同学讨论制定，互相监督;宿舍管理条例，由每个舍员共同讨论制定，如有违反，一人违反，全员受“罚”;编定学习小组，小组内的成员挨批评了，全员要写检讨，一人获奖，全员受表彰;举办的活动，方案由全班同学制定，共同参与等。记得一次学校举办校运会，考虑我们是文科班，体育成绩不是很好，同学们依此制定了校运会的目标：取得广播操比赛第一名和精神文明奖。在练习的过程中，教师全程没有参与，但所有的同学都非常认真自觉地扮演好自己的角色，认真做好每一个动作，做到不拖后腿。最后，广播操比赛，我们班以绝对的优势取得了全校第一名。在校运会比赛中，全班同学都动起来，都认真完成自己的任务，宣传队认真完成写稿任务，后勤对保障大本营的整洁，啦啦队为每个运动员鼓劲，卫生队做好运动员的跟踪工作，最后，我們也获得了精神文明奖。在这样管理模式下，学生慢慢意识到集体的力量，意识到自己在集体的分量，认识到自己的行为会对集体对同伴产生怎样的影响。从而逐步形成了对集体对同伴的责任感和担当精神，逐步形成了合作精神，同伴之间形成互助友爱的关系。
三、创设情景，引导学生学会表达爱
受浮躁而功利的不良风气的影响，个别学生不懂得知恩报恩，所以对学生进行感恩教育势在必行，同时在教育学生学会感恩的同时学会表达爱。
1.组织主题活动，让学生之间表达爱。通过教师组织主题活动，让学生学会表达爱。例如组织生日会。每任教一个班级，要记住每个学生的名字，见到他们亲切地喊出他们的名字，记住每个学生的生日，每月组织一次生日主题班会，把同一月生日的同学集中一起庆贺。生日的同学除了收到老师准备的礼物外，还会收到来自同学、家长的祝福。通过每月一次的生日会，学生感受了来自同学的爱、父母的爱、老师的爱，同时也每月表达一次对同学的爱。通过这些主题活动，同学之间的关系更加友好。
2.关注特殊日子，引导学生表达爱。中国的传统节日是非常多的，可以充分利用不同的节日引导学生大胆地表达爱。如教师节，让学生祝贺老师的同时，大声说出了“老师，我爱您”;重阳节、父亲节母亲节等，通过语音录音或一封信或一张卡片的形式，让学生表达对家人的爱;青年节或成人礼表达对同学或自己的爱。
通过这些活动，师生之间、生生之间形成了信任，班级形成了一个整体，大家对集体形成了较强的认同感和归属感，都把同学当成自己兄弟姐妹，班级的事就是家里的事自己的事，同学之间互相帮助互相关心，学生也养成了活泼开朗的性格，良好的班风学风推动了学生的全面发展。
爱是教师最重要的武器之一，爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。教师们，让我们以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长，用智慧引领他们健康成长。
参考文献：
[1]金燕勇.谈班主任与学生的心灵沟通[J].成才之路，2011（1）.
（责任编辑：文宝）