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摘要：创新意识、创新能力的培养是研究生教育的重点和难点，也是研究生培养质量的重要保障。本文结合吉首大学物理学研究生教学科研实践，以如何培养具有创新意识、创新精神和创新能力的物理学研究生为例，探索物理学研究生科研创新能力培养的措施，相关研究结果对理工科专业研究生的培养具有一定的借鉴意义。
关键词：物理学；研究生；创新能力；培养与实践
1、引言
国民的创新意识、创新能力决定了一个国家的未来命运，纵观人类社会发展历史，不难发现，一个缺乏创新精神和创新能力的民族无法屹立于世界民族之林。在全球化信息时代，经济与社会发展迅猛，国民的创新意识和创新能力已经成为衡量一个国家核心竞争力的决定性因素[1]。《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》中关于创新人才的培养明确指出，适应国家和经济、社会发展需要，遵循教育规律和人才成长的规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法和人才培养模式，探索人才培养方式，拓宽人才培养渠道，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。高等院校作为国家创新型人才培养的摇篮，在培养适应社会发展需要的高素质人才中具有不可替代的作用。研究生是推动国家经济社会发展和科技创新的中坚力量，是高等院校中创新意识最活跃的生力军，研究生的创新能力影响着国家的自主创新能力，也是建设创新型国家成败的关键所在[2]。
高等教育扩招20年来，日益扩大的研究生招生规模与研究生培养条件不成熟之间的矛盾，导致研究生培养质量下滑，突出的表现就是研究生的创新意识和创新能力不足。如何培养具有创新意识、创新精神和创新能力的研究生成为研究生教育的重点和难点。众所周知，物理学是研究物质的组成、结构及其运动变化规律的学科，物理学规律具有普遍性，已经应用到所有其他自然科学领域。物理学不仅丰富和拓展了人们对自然界客观规律的认识，而且促进了工程技术科学甚至社会科学的进步。因此，在创新型世界、创新型社会和创新型国家的背景下，探索出物理学研究生创新意识和创新能力培养的方案和途径，不仅在物理学研究生培養的理论和实践方面有着重要作用，对于提高研究生培养质量也有一定的借鉴意义。
2、物理学研究生科研创新能力培养现状
近20年来，我国的研究生规模不断扩大，研究生教育与国际紧密接轨，研究生培养取得了令人瞩目的成绩。但是，我们应该清醒地认识到，我们目前的研究生教育与知识经济时代对人才的需求还存在较大的差距，与时代发展还有诸多不适应的方面，其中重要的一点是培养的研究生创新意识不强、创新能力不足[3]。因此，教育部2003年启动《研究生教育创新计划》，该计划明确指出研究生教育要主动适应国家对创新型人才的需要，把工作重心转移到提高培养质量特别是提高研究生的创新意识和创新能力上来，实现研究生教育大国向研究生教育强国的转变。目前，物理学研究生科研创新能力的培养方面，面临创造性思维培养不够、创造力缺乏、因循守旧等诸多困惑，除了传统应试教育的影响、学科专业之间的壁垒，在研究生培养过程中，从培养方案到课程教学、科研过程，研究生独立操作、独立思考、自主得出结论的机会不多，传统的研究生教育在以人为本、主张个性等方面仍有很长的一段路要走。
3、物理学研究生科研创新能力培养的途径
吉首大学物理学于2007年开始招收培养硕士研究生，一直高度重视研究生科研创新能力的培养，围绕物理学研究生课程设置、教学科研平台、科研创新环境、科研评价体系等方面开展了系列工作，具体做法如下。
3.1课程设置以培养研究生科研创新能力为宗旨
课程设置是培养物理学研究生科研创新能力的重要基础，物理学研究生必须学习《高等量子力学》《群论》《固体理论》等物理学基础课程，最大程度地理解和掌握物理学基本理论，为今后科研创新能力的培养奠定宽广、扎实的基础。缺乏对物理学基础知识的理解和掌握，一味强调培养研究生的科研创新能力，会使创新能力的培养就成为无本之木。因此，在研究生的课程设置上，必须兼顾基础知识掌握和科研创新能力培养并重的原则，专业核心课程必须包含基础知识和发展前沿两部分内容，使学生不仅掌握课程基础知识，而且了解课程基本原理与科学发展前沿之间的内在联系。在《高等量子力学》课程的讲授中，应该把高等量子力学基础理论与现代量子物理研究前沿（如量子计算、量子通讯、新型量子材料等）结合起来讲解，使学生深切体会量子物理的巨大潜力和美好应用前景。吉首大学物理学硕士点还专门开设了《物理学研究方法》课程，实行老、中、青教师集体授课，学生通过该课程了解物理学科最新研究前沿和研究方法，博采众长。
3.2充分发挥导师在研究生科研创新能力培养中的作用
研究生的教育教学与本科生的教学有着本质的不同，导师的“教”与研究生的“学”几乎是一对一的，导师只有熟谙物理学科的基本知识、了解和洞察物理学科的研究热点，才能在研究生教学和指导中做到理论与实践相结合，引导学生走在物理学科的发展前沿。因而，要培养物理学研究生的创新意识、创新精神和创新能力，必须高度重视和充分发挥导师的学术水平、创新意识、责任担当所起的重要作用[4]。优秀的物理学研究生导师必须是一个具有较强创新意识的研究者，在指导学生的科研过程中带领学生进入科研前沿，以教师的创新意识和责任担当指导学生进行资料收集、科研选题、寻找问题突破口和解决方案，在科研过程中逐步培养学生的创新意识和创新能力。
3.3以科研项目为载体培养物理学研究生的创新能力
《国家中长期教育改革与发展纲要（2010―2020）》要求充分发挥研究生在科学研究中的作用，完成一定的科研项目是科学研究活动的重要组成部分。科研项目是研究生创新教育的重要载体，省教育厅设立了研究生科研创新项目，其目的就是落实立德树人根本任务，强化研究生科研创新能力培养，鼓励和引导研究生开展创新性研究，产出更多的高水平科学研究成果，全面提高研究生培养质量，省级研究生创新项目的支持经费已经从3000元提高到10000元，物理学研究生年均获得1项。由于良好的创新基础和科研能力，物理学研究生每年可获得研究生院立项的研究生创新项目4-5项、科技处立项的研究生科研创新项目5-6项，攻读硕士学位期间，90%的研究生可主持省、校级科研项目。近5年来，吉首大学物理学一级学科硕士点立项国家自然科学基金22项、湖南省自然科学基金16项、湖南省教育厅重点/青年基金12项，在读研究生是这些项目的参与者，他（她）们承担了其中部分的研究任务，取得了较好的研究成果。以科研项目为载体，培养了研究生提出问题、分析问题和解决问题的能力，激发了研究生的创新热情，大大提升了研究生的创新思维和创新能力。 3.4构建完备的物理学研究生科研创新能力评价体系
研究生经过了物理学基础理论知识的学习和创新能力训练后，其结果如何，必须给予适当的评价。完备的评价体系不仅对研究生个人起着引导作用，而且对研究生教育有着导向作用，甚至影响研究生创新能力培养方案的制定。为了保证物理学研究生培养质量，物理学科构建了完备的物理学研究生科研创新能力评价体系：要求物理学研究生在物理学相关中文核心学术期刊及以上以吉首大学为第一署名单位、研究生本人为第一作者、导师为通讯作者，发表至少1篇学术论文；或在物理学相关省级学术期刊以吉首大学为第一署名单位、研究生本人为第一作者、导师为通讯作者，发表至少2篇学术论文；或在物理学相关省级学术期刊以吉首大学为第一署名单位、研究生本人为第一作者、导师为通讯作者，發表至少1篇学术论文，同时主持完成校级及以上课题、参与导师主持的省级及以上课题、获得实用新型专利或发明专利授权、排名第一获得校级及以上荣誉或奖励、排名前三获得省级及以上荣誉或奖励、参加省级及以上学术会议上做学术报告或以第一作者发表会议论文等。
4、结语
研究生科研创新能力的培养是一项系统工程，取决于多方面的因素。吉首大学物理学11年来的研究生教育和培养实践证明，科学的课程设置、较好的科研平台、良好的创新环境、合理的评价体系，是培养具有创新意识、创新精神和创新能力研究生的有力保证[5]。
参考文献：
[1]常顺英，林彤. 研究生创新意识和创新能力的培养[J]. 北京理工大学学报（社会科学版），2006，（5）：108-111.
[2]廖和平，高文华，王克喜.高校研究生创新能力培养的审视与思考[J].学位与研究生教育，2011，（9）：33-37.
[3]李忠.研究生创新能力培养面临的五重障碍[J].学位与研究生教育，2010，（10）：47-52.
[4]闻世宇，李秀丽，王洪江，孙东波，武瑞.浅析导师在研究生创新能力培养过程中的角色和影响[J].教育教学论坛，2014，（10）：199-200.
[5]王向宇，贾振安，郭文革，高红，樊伟.我国研究生创新能力培养研究[J].教育探索，2013，（35）：104-105.
基金项目：吉首大学实验教学改革重点项目-大学物理演示实验教学改革研究与实践（No. 2015SYJG006） ；湖南省普通高等学校教学改革研究项目-物理实验教学中虚拟、仿真软件的研制与开发（湘教通[2013]223号）。
关键词：物理学；研究生；创新能力；培养与实践
1、引言
国民的创新意识、创新能力决定了一个国家的未来命运，纵观人类社会发展历史，不难发现，一个缺乏创新精神和创新能力的民族无法屹立于世界民族之林。在全球化信息时代，经济与社会发展迅猛，国民的创新意识和创新能力已经成为衡量一个国家核心竞争力的决定性因素[1]。《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》中关于创新人才的培养明确指出，适应国家和经济、社会发展需要，遵循教育规律和人才成长的规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法和人才培养模式，探索人才培养方式，拓宽人才培养渠道，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。高等院校作为国家创新型人才培养的摇篮，在培养适应社会发展需要的高素质人才中具有不可替代的作用。研究生是推动国家经济社会发展和科技创新的中坚力量，是高等院校中创新意识最活跃的生力军，研究生的创新能力影响着国家的自主创新能力，也是建设创新型国家成败的关键所在[2]。
高等教育扩招20年来，日益扩大的研究生招生规模与研究生培养条件不成熟之间的矛盾，导致研究生培养质量下滑，突出的表现就是研究生的创新意识和创新能力不足。如何培养具有创新意识、创新精神和创新能力的研究生成为研究生教育的重点和难点。众所周知，物理学是研究物质的组成、结构及其运动变化规律的学科，物理学规律具有普遍性，已经应用到所有其他自然科学领域。物理学不仅丰富和拓展了人们对自然界客观规律的认识，而且促进了工程技术科学甚至社会科学的进步。因此，在创新型世界、创新型社会和创新型国家的背景下，探索出物理学研究生创新意识和创新能力培养的方案和途径，不仅在物理学研究生培養的理论和实践方面有着重要作用，对于提高研究生培养质量也有一定的借鉴意义。
2、物理学研究生科研创新能力培养现状
近20年来，我国的研究生规模不断扩大，研究生教育与国际紧密接轨，研究生培养取得了令人瞩目的成绩。但是，我们应该清醒地认识到，我们目前的研究生教育与知识经济时代对人才的需求还存在较大的差距，与时代发展还有诸多不适应的方面，其中重要的一点是培养的研究生创新意识不强、创新能力不足[3]。因此，教育部2003年启动《研究生教育创新计划》，该计划明确指出研究生教育要主动适应国家对创新型人才的需要，把工作重心转移到提高培养质量特别是提高研究生的创新意识和创新能力上来，实现研究生教育大国向研究生教育强国的转变。目前，物理学研究生科研创新能力的培养方面，面临创造性思维培养不够、创造力缺乏、因循守旧等诸多困惑，除了传统应试教育的影响、学科专业之间的壁垒，在研究生培养过程中，从培养方案到课程教学、科研过程，研究生独立操作、独立思考、自主得出结论的机会不多，传统的研究生教育在以人为本、主张个性等方面仍有很长的一段路要走。
3、物理学研究生科研创新能力培养的途径
吉首大学物理学于2007年开始招收培养硕士研究生，一直高度重视研究生科研创新能力的培养，围绕物理学研究生课程设置、教学科研平台、科研创新环境、科研评价体系等方面开展了系列工作，具体做法如下。
3.1课程设置以培养研究生科研创新能力为宗旨
课程设置是培养物理学研究生科研创新能力的重要基础，物理学研究生必须学习《高等量子力学》《群论》《固体理论》等物理学基础课程，最大程度地理解和掌握物理学基本理论，为今后科研创新能力的培养奠定宽广、扎实的基础。缺乏对物理学基础知识的理解和掌握，一味强调培养研究生的科研创新能力，会使创新能力的培养就成为无本之木。因此，在研究生的课程设置上，必须兼顾基础知识掌握和科研创新能力培养并重的原则，专业核心课程必须包含基础知识和发展前沿两部分内容，使学生不仅掌握课程基础知识，而且了解课程基本原理与科学发展前沿之间的内在联系。在《高等量子力学》课程的讲授中，应该把高等量子力学基础理论与现代量子物理研究前沿（如量子计算、量子通讯、新型量子材料等）结合起来讲解，使学生深切体会量子物理的巨大潜力和美好应用前景。吉首大学物理学硕士点还专门开设了《物理学研究方法》课程，实行老、中、青教师集体授课，学生通过该课程了解物理学科最新研究前沿和研究方法，博采众长。
3.2充分发挥导师在研究生科研创新能力培养中的作用
研究生的教育教学与本科生的教学有着本质的不同，导师的“教”与研究生的“学”几乎是一对一的，导师只有熟谙物理学科的基本知识、了解和洞察物理学科的研究热点，才能在研究生教学和指导中做到理论与实践相结合，引导学生走在物理学科的发展前沿。因而，要培养物理学研究生的创新意识、创新精神和创新能力，必须高度重视和充分发挥导师的学术水平、创新意识、责任担当所起的重要作用[4]。优秀的物理学研究生导师必须是一个具有较强创新意识的研究者，在指导学生的科研过程中带领学生进入科研前沿，以教师的创新意识和责任担当指导学生进行资料收集、科研选题、寻找问题突破口和解决方案，在科研过程中逐步培养学生的创新意识和创新能力。
3.3以科研项目为载体培养物理学研究生的创新能力
《国家中长期教育改革与发展纲要（2010―2020）》要求充分发挥研究生在科学研究中的作用，完成一定的科研项目是科学研究活动的重要组成部分。科研项目是研究生创新教育的重要载体，省教育厅设立了研究生科研创新项目，其目的就是落实立德树人根本任务，强化研究生科研创新能力培养，鼓励和引导研究生开展创新性研究，产出更多的高水平科学研究成果，全面提高研究生培养质量，省级研究生创新项目的支持经费已经从3000元提高到10000元，物理学研究生年均获得1项。由于良好的创新基础和科研能力，物理学研究生每年可获得研究生院立项的研究生创新项目4-5项、科技处立项的研究生科研创新项目5-6项，攻读硕士学位期间，90%的研究生可主持省、校级科研项目。近5年来，吉首大学物理学一级学科硕士点立项国家自然科学基金22项、湖南省自然科学基金16项、湖南省教育厅重点/青年基金12项，在读研究生是这些项目的参与者，他（她）们承担了其中部分的研究任务，取得了较好的研究成果。以科研项目为载体，培养了研究生提出问题、分析问题和解决问题的能力，激发了研究生的创新热情，大大提升了研究生的创新思维和创新能力。 3.4构建完备的物理学研究生科研创新能力评价体系
研究生经过了物理学基础理论知识的学习和创新能力训练后，其结果如何，必须给予适当的评价。完备的评价体系不仅对研究生个人起着引导作用，而且对研究生教育有着导向作用，甚至影响研究生创新能力培养方案的制定。为了保证物理学研究生培养质量，物理学科构建了完备的物理学研究生科研创新能力评价体系：要求物理学研究生在物理学相关中文核心学术期刊及以上以吉首大学为第一署名单位、研究生本人为第一作者、导师为通讯作者，发表至少1篇学术论文；或在物理学相关省级学术期刊以吉首大学为第一署名单位、研究生本人为第一作者、导师为通讯作者，发表至少2篇学术论文；或在物理学相关省级学术期刊以吉首大学为第一署名单位、研究生本人为第一作者、导师为通讯作者，發表至少1篇学术论文，同时主持完成校级及以上课题、参与导师主持的省级及以上课题、获得实用新型专利或发明专利授权、排名第一获得校级及以上荣誉或奖励、排名前三获得省级及以上荣誉或奖励、参加省级及以上学术会议上做学术报告或以第一作者发表会议论文等。
4、结语
研究生科研创新能力的培养是一项系统工程，取决于多方面的因素。吉首大学物理学11年来的研究生教育和培养实践证明，科学的课程设置、较好的科研平台、良好的创新环境、合理的评价体系，是培养具有创新意识、创新精神和创新能力研究生的有力保证[5]。
参考文献：
[1]常顺英，林彤. 研究生创新意识和创新能力的培养[J]. 北京理工大学学报（社会科学版），2006，（5）：108-111.
[2]廖和平，高文华，王克喜.高校研究生创新能力培养的审视与思考[J].学位与研究生教育，2011，（9）：33-37.
[3]李忠.研究生创新能力培养面临的五重障碍[J].学位与研究生教育，2010，（10）：47-52.
[4]闻世宇，李秀丽，王洪江，孙东波，武瑞.浅析导师在研究生创新能力培养过程中的角色和影响[J].教育教学论坛，2014，（10）：199-200.
[5]王向宇，贾振安，郭文革，高红，樊伟.我国研究生创新能力培养研究[J].教育探索，2013，（35）：104-105.
基金项目：吉首大学实验教学改革重点项目-大学物理演示实验教学改革研究与实践（No. 2015SYJG006） ；湖南省普通高等学校教学改革研究项目-物理实验教学中虚拟、仿真软件的研制与开发（湘教通[2013]223号）。