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摘 要：生活是个大课题，具有丰富多彩的、生动鲜活的内容，能引发幼儿的创造兴趣和学习兴趣。教师在教学中，要充分利用生活中的教育资源，让幼儿在活动中发现乐趣。
关键词：语言教育；美术教育；科学教育；数学活动；音乐教育
教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。①伟大的教育家陶行知先生也说过“生活即教育”。源于幼儿日常生活的教育资源也是十分广泛的，教师应通过细致的观察，深入幼儿的日常生活，抓住有利时机，以幼儿感兴趣的事物或生活中偶然发生的事件作为契机，生成教育内容，从而培养幼儿从身边的生活中学会观察、发现、表达以及构建自己的想法等多种学习能力。
一、生活中的语言教育
幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，利用生活中常见的事物、现象和事件，组织幼儿有系统、有选择地学习，从而发展幼儿的语言表达能力和想象创造能力。
日常生活中存在着丰富的语言和非语言的信息和材料，只要善于发现和利用就能从中挖掘出丰富的教育内容。比如，动画片是幼儿的最爱，动画片形象、逼真而丰富，是幼儿乐于接受的一种表现方式，结合动画片教师可以组织开展各种形式的语言活动，如，谈话活动《我喜欢的动画片》、续编故事《假如我是孙悟空》、表演游戏《猜猜我是谁》等。再如，幼儿每天都在看电视，看电视时又能接触到很多的广告词，结合丰富的广告词我们开展了《学说广告词》《我喜欢的广告词》等，通过这些活动，养成幼儿对生活和周围事物敏锐的观察能力，发展了幼儿的口语表达能力。
二、生活中的美术教育
美术是人类高级精神活动的产物，幼儿对美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画，剪剪贴贴。教师就可以利用生活中幼儿感兴趣的事物，鼓励幼儿去创造，让他们自己画一画、涂一涂、想一想，体验美术活动的乐趣。
比如，生活中处处可见各种各样的房子，外出旅游更能看到许多美观的建筑，结合这些教师便可组织开展多种形式的美术活动：欣赏活动《有趣的建筑》、绘画活动《各种各样的房子》、想象画《未来的房子》等。又如大自然就像是一本彩色的书，各种各样的树木、花草让人眼花缭乱。利用这些变化的风景我们组织开展的活动很多，例如，绘画活动《美丽的花》《夏天的大树》、手工活动《美丽的郁金香》等。通过这些活动，我们发现幼儿的想象是丰富的、有趣的，只要注意去启发，为他们创造一定的条件，一切会绽放出灿烂的火花，他们纯真的个性在自己设计的作品中便可以得到真正的體现。
三、生活中的科学教育
生活是具体的、现实的，参与现实生活的过程就是活动的过程，生活中存在着的科学现象五花八门，常常能激发幼儿浓厚的兴趣，善于抓住幼儿一点一滴的创造兴趣加以延伸，便能使幼儿得到很多的锻炼和提高。如，蔬菜是幼儿生活中常接触的食物，具有丰富的知识和趣味。它们的形状趣味无穷，拥有丰富的营养，可以有很多烹调方法，围绕它们可以开展各种科学活动。有种植活动《种黄豆》《种大蒜》、生活活动《拌黄瓜》等。又如，幼儿每天午后都要吃水果，在吃的同时我们让幼儿一起来认识水果的特征、水果的名称、怎样吃水果等，通过这一系列的活动，许多幼儿对蔬菜、水果产生了浓厚的兴趣，使他们从被动地接受它变成饶有兴趣地欣赏它、喜爱它，而这些活动中，幼儿的生活经验和能力也得到了丰富和提高。
四、生活中的数学活动
幼儿对数学知识的学习，技能的掌握，需要反复练习，多次操作才能获得，幼儿对数学的兴趣，对良好的学习习惯的养成，也需要在丰富多彩的活动中进行教育和培养。如，生活中处处可见各种形状、大小、多少不一的物体，利用各种自然物便可组织幼儿开展数学活动。例如，《找找生活中形状相同的事物》，利用黄豆《比较多与少》；用餐时《餐具分类》《找找生活中的数字》等，这些活动贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和学习，幼儿在这些活动中自然而然地学会了思考和创造。
五、生活中的音乐教育
幼儿音乐教育的内容包括歌曲、韵律活动、打击乐器和欣赏四个方面，通过对周围环境中美的音乐的感受，可以培养幼儿对音乐的敏感性和审美能力。如，我们将幼儿的一日生活（睡觉、起床、洗脸、刷牙等）编成律动的《日常生活动作》；根据两个孩子游戏时不小心撞倒的事改编的歌舞表演《对不起 没关系》《创编歌词》等，这些活动不仅培养了幼儿的节奏感，对音乐的感受力、理解力，更使幼儿养成了关注生活的热情，成为善于发现、创造的人。
幼儿的发展是一个统一的完整过程，是不断变化运动的过程，他们的发展不是某一因素单独影响的结果，而是全部因素综合地、系统地影响的结果。因此，幼儿日常生活中的这些教育资源应各有自己的地位和作用，我们在教育中应整合这些有利的因素，善于抓住有利的时机，对幼儿实施教育，使幼儿在各种活动中发现许多的乐趣所在，从而使他们善于观察，更热爱生活。
参考文献：
沈娴珍.幼儿美术教学之金点子.散文百家·教育百家，2012（08）.
Make Full use of Education Resources in Everyday Life
Qu Yongfang
Abstract：Life is a big topic，has the rich and colorful，vivid content，can cause children to create interest and the interest in learning. Teachers in the teaching，should make full use of education resources in life，let the child finds pleasure in the activities.
Key words：Language education；The fine arts education； Science education；Mathematics activities；Music education
|编辑 薛直艳
关键词：语言教育；美术教育；科学教育；数学活动；音乐教育
教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。①伟大的教育家陶行知先生也说过“生活即教育”。源于幼儿日常生活的教育资源也是十分广泛的，教师应通过细致的观察，深入幼儿的日常生活，抓住有利时机，以幼儿感兴趣的事物或生活中偶然发生的事件作为契机，生成教育内容，从而培养幼儿从身边的生活中学会观察、发现、表达以及构建自己的想法等多种学习能力。
一、生活中的语言教育
幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，利用生活中常见的事物、现象和事件，组织幼儿有系统、有选择地学习，从而发展幼儿的语言表达能力和想象创造能力。
日常生活中存在着丰富的语言和非语言的信息和材料，只要善于发现和利用就能从中挖掘出丰富的教育内容。比如，动画片是幼儿的最爱，动画片形象、逼真而丰富，是幼儿乐于接受的一种表现方式，结合动画片教师可以组织开展各种形式的语言活动，如，谈话活动《我喜欢的动画片》、续编故事《假如我是孙悟空》、表演游戏《猜猜我是谁》等。再如，幼儿每天都在看电视，看电视时又能接触到很多的广告词，结合丰富的广告词我们开展了《学说广告词》《我喜欢的广告词》等，通过这些活动，养成幼儿对生活和周围事物敏锐的观察能力，发展了幼儿的口语表达能力。
二、生活中的美术教育
美术是人类高级精神活动的产物，幼儿对美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画，剪剪贴贴。教师就可以利用生活中幼儿感兴趣的事物，鼓励幼儿去创造，让他们自己画一画、涂一涂、想一想，体验美术活动的乐趣。
比如，生活中处处可见各种各样的房子，外出旅游更能看到许多美观的建筑，结合这些教师便可组织开展多种形式的美术活动：欣赏活动《有趣的建筑》、绘画活动《各种各样的房子》、想象画《未来的房子》等。又如大自然就像是一本彩色的书，各种各样的树木、花草让人眼花缭乱。利用这些变化的风景我们组织开展的活动很多，例如，绘画活动《美丽的花》《夏天的大树》、手工活动《美丽的郁金香》等。通过这些活动，我们发现幼儿的想象是丰富的、有趣的，只要注意去启发，为他们创造一定的条件，一切会绽放出灿烂的火花，他们纯真的个性在自己设计的作品中便可以得到真正的體现。
三、生活中的科学教育
生活是具体的、现实的，参与现实生活的过程就是活动的过程，生活中存在着的科学现象五花八门，常常能激发幼儿浓厚的兴趣，善于抓住幼儿一点一滴的创造兴趣加以延伸，便能使幼儿得到很多的锻炼和提高。如，蔬菜是幼儿生活中常接触的食物，具有丰富的知识和趣味。它们的形状趣味无穷，拥有丰富的营养，可以有很多烹调方法，围绕它们可以开展各种科学活动。有种植活动《种黄豆》《种大蒜》、生活活动《拌黄瓜》等。又如，幼儿每天午后都要吃水果，在吃的同时我们让幼儿一起来认识水果的特征、水果的名称、怎样吃水果等，通过这一系列的活动，许多幼儿对蔬菜、水果产生了浓厚的兴趣，使他们从被动地接受它变成饶有兴趣地欣赏它、喜爱它，而这些活动中，幼儿的生活经验和能力也得到了丰富和提高。
四、生活中的数学活动
幼儿对数学知识的学习，技能的掌握，需要反复练习，多次操作才能获得，幼儿对数学的兴趣，对良好的学习习惯的养成，也需要在丰富多彩的活动中进行教育和培养。如，生活中处处可见各种形状、大小、多少不一的物体，利用各种自然物便可组织幼儿开展数学活动。例如，《找找生活中形状相同的事物》，利用黄豆《比较多与少》；用餐时《餐具分类》《找找生活中的数字》等，这些活动贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和学习，幼儿在这些活动中自然而然地学会了思考和创造。
五、生活中的音乐教育
幼儿音乐教育的内容包括歌曲、韵律活动、打击乐器和欣赏四个方面，通过对周围环境中美的音乐的感受，可以培养幼儿对音乐的敏感性和审美能力。如，我们将幼儿的一日生活（睡觉、起床、洗脸、刷牙等）编成律动的《日常生活动作》；根据两个孩子游戏时不小心撞倒的事改编的歌舞表演《对不起 没关系》《创编歌词》等，这些活动不仅培养了幼儿的节奏感，对音乐的感受力、理解力，更使幼儿养成了关注生活的热情，成为善于发现、创造的人。
幼儿的发展是一个统一的完整过程，是不断变化运动的过程，他们的发展不是某一因素单独影响的结果，而是全部因素综合地、系统地影响的结果。因此，幼儿日常生活中的这些教育资源应各有自己的地位和作用，我们在教育中应整合这些有利的因素，善于抓住有利的时机，对幼儿实施教育，使幼儿在各种活动中发现许多的乐趣所在，从而使他们善于观察，更热爱生活。
参考文献：
沈娴珍.幼儿美术教学之金点子.散文百家·教育百家，2012（08）.
Make Full use of Education Resources in Everyday Life
Qu Yongfang
Abstract：Life is a big topic，has the rich and colorful，vivid content，can cause children to create interest and the interest in learning. Teachers in the teaching，should make full use of education resources in life，let the child finds pleasure in the activities.
Key words：Language education；The fine arts education； Science education；Mathematics activities；Music education
|编辑 薛直艳