目前社会上许多人认为，廉政文化建设和学生“无关”，和小学生更是相距甚远；廉政是领导干部、国家公务员的事，让小学生接受廉政教育，将廉政文化引入小学校园，那是“头痛医脚”，是“大人生病孩子吃药”。因此，将廉政文化引入小学校园是多此一举。这些人之所以有这种认识上的“误区”，首先是他们没有看到现在的学生也受到崇尚权力和腐朽生活的毒害。许多影视文学、网络文艺作品都直接或间接地渲染着权力异化的巨大效能。在现实生活中，学生们也耳闻目睹成年人大吃大喝、公款消费、纸醉金迷、轻歌曼舞的生活。长此以往，学生会觉得权力是万能的，腐朽堕落的生活方式是正常的。其次是廉政文化进校园并不是对学生进行党风党纪教育。中小学生，尤其是小学生，正是世界观、人生观、价值观形成的重要启蒙时期。这个时期接受什么样的教育，经受什么样的文化熏陶对其一生成长影响巨大。而廉政文化进校园则是将廉洁的种子播撒在小学生幼小的心灵里，使廉政文化得到传承和弘扬，促进全社会崇廉尚洁意识的形成。
　　廉政文化进校园是当前摆在教育部门面前的新课题，如何将廉政文化引入小学校园，让年龄小、阅历不够丰富、求知好奇心强的小学生感受廉政文化的熏陶呢？近年来，我校开展了很多廉政文化建设活动，受到实践的启示，笔者认为廉政文化进校园必须坚持“四个结合”。
　　1．坚持与常规教育相结合。学校一般都会经常开展各种形式的教育活动，有各种各样的教育载体。廉政教育必须与这种常规教育相结合，渗透于常规教育中，才能与常规教育形成有机整体。如利用宣传橱窗、黑板报、广播站等宣传媒体宣扬廉政文化，利用走廊、墙壁悬挂廉政警句，利用晨会、班会、队会，开展内容丰富、形式新颖的主题教育活动，在丰富多彩的教育活动中帮助学生感知、探索、思考和积累，把社会的道德要求内化为学生自身的道德需要。通过国旗下讲话，向学生讲述名人廉政故事，利用晨会时间教学生传诵廉政名言警句，组织学生观看反腐倡廉影视片，并要求学生写观后感，让小学生从中受到“敬廉崇洁”启蒙教育，使他们幼小的心灵得到净化。
　　2．坚持与课堂教学相结合。课堂是学生在校内的主要生活空间，課堂教学是学校最重要的施教手段。廉政文化进校园必须与课堂教学紧密结合。近年来，我校积极推进廉政文化进课堂工作，要求任课教师有效、有序地整合语文、社会、思想品德等学科教材中蕴涵的有关“敬廉崇洁”教育资源，在教学中强化渗透“敬廉崇洁”思想。如将课文中的廉政名人故事改编成短小的课本剧，由学生自编自演，让他们亲身感受古往今来高尚的思想传统，增强思想道德教育的实效性。
　　3．坚持与课外阅读相结合。课外阅读是小学生了解自然、了解社会、开拓视野的重要渠道，“一本好书可以改变人的一生”，说的就是这个道理。在廉政教育中，可适当利用课外阅读时间，根据学生的年龄特点和知识积累状况，组织引导学生阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，撰写读后感，制作手抄报，从而将“敬廉崇洁”的启蒙教育延伸到课外，使学科教育与课外教育有机结合起来，让学生在兴趣盎然的课外阅读中感受和领悟廉洁。
　　4．坚持与家庭、社区教育相结合。家庭是学生的主要生活空间，社区是学生了解社会的一扇窗户。我校在对小学生实施廉政教育中，要求学生把学校开展“廉政文化进校园”的活动情况向家长汇报、宣传，请家长在廉洁方面做出表率，学生主动向父母提出承担“家庭廉洁小监督员”的任务。同时，请家长协助学校培养学生“诚信做人，勤俭做事”的习惯，指导“学雷锋志愿小分队”等学生自发性队伍走街串巷，深入家家户户开展廉洁奉公宣传，形成学校、家庭、社区互动，学生、家长、居民互动的局面，将廉政文化教育向纵深推进。 (作者单位：江西省南康市赞贤小学)■(插图:泽忠)
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