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摘 要： “两学一做”学习教育对于提高医学生党员的思想政治素养、促进医学生党员的全面发展及切实发挥医学生党员的先锋模范带头作用具有重要意义。以医学生志愿服务为途径，开展“两学一做”活动，可以使学习教育成效显著。
关键词： 医学生 “两学一做” 志愿服务
为了深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面推进从严治党，保持发展党的先进性和纯洁性，2016年2月中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出了通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。随着《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》一文的印发，“两学一做”学习教育在各级党组织中如火如荼地开展起来，开展“两学一做”学习教育在我国各所高校蔚然成风。
医学生党员作为今后医学发展的储备力量，提高医学生党员的思想政治素养，切实发挥医学生党员的先锋模范带头作用，对我国医学发展具有重要作用。但在开展“两学一做”学习教育的过程中，仍然存在一些影响学习教育成效的问题。
1.当前一些医学院校开展“两学一做”学习教育存在的问题
1.1“两学一做”学习教育多局限于理论知识。
部分党支部对党员的教育工作，内容停留在理论上，不能深入学生的思想与内心，学生只是被动地接受与参与，其教育活动内容没有贴近大学生党员的学习与生活，脱离学生的思想实际[1]，导致学生党员对“两学一做”的理解只是停留在表面理论，而并没有深入其意义本质，达不到良好的教育效果。
1.2“两学一做”学习教育方式单一，缺乏吸引力。
当前，在医学生党员教育中，“两学一做”学习教育主要采用“三会一课”的形式，通过专题学习讨论、讲好专题党课、专题组织生活会和民主评议党员等方面开展，尽管充分利用了新媒体手段开展知识普及和先进典型学习，但仍局限在播放宣传片、看电影、制作宣传栏和开座谈会等传统学习教育形式上，学习教育的周期较短且缺乏参与性和互动性[2]。并且，部分教育者存在重视教育活动的形式而忽略教育活动所存在意义的问题。
1.3医学生党员自主学习“两学一做”教育的积极性未被充分调动。
医学生作为党员队伍里的特殊群体，虽然他们具有较强的医学专业知识，但一些人存在思想政治观念不强、党的理论知识不扎实等情况[1]。一些医学生党员对“两学一做”学习教育的意义、内涵及重要性认识不足，活动流于形式，未认真积极对待，往往做表面功夫，难以提高自主学习的积极性。
2.医学生以志愿服务为途径开展“两学一做”学习教育的重要性
在“两学一做”学习教育中，作为实践教育的一个环节，社会志愿服务有其深刻的意义所在。党的宗旨是全心全意为人民服务，要把党支部建在社会实践团队和志愿团队中，把服务群众的理念落实在宿舍、课堂、社区，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，保证志愿服务工作的优质高效[3]。志愿服务体现出来的志愿精神，实质上体现为个人或群体主动奉献社会、关爱他人、互帮互促的自觉意识和精神理念，是人们对和谐社会、美好生活的向往和追求，其内涵表述是“奉献、友爱、互助、进步”[4]。因其自身具有个体的理性自觉和自由平等的价值意蕴，志愿精神越来越被视为现代公共精神的一种样态。在当前形势下，“两学一做”学习教育与党员志愿精神培育相辅相成，前者是后者的基本路线和内在规定，后者是前者的重要载体和实现途径，二者都满足了当前中国政治文明建设的发展需要[5]。“两学一做 志愿服务”是新形势下高校思想政治教育形式的创新、内容的深化、覆盖面的拓展，为学生党员长期受教育、保持先进性拓宽了新渠道。医学生党员因为其职业导向因素，志愿服务在其思想教育、党性教育方面更有当之无愧的重要性。
3.医学生以志愿服务为途径开展“两学一做”学习教育的成效
医学生党员的“两学一做”学习教育活动与志愿服务结合起来，使“两学一做”学习教育不再停留在理论层面，而是付诸实践，在志愿服务中学党章党规，学系列讲话，做合格党员。为了让“两学一做”学习教育与志愿服务相结合的活动更加有效地开展，我们设计并实施了以下的活动方案。
在每次活动结束后都举行“两学一做”学习心得交流会，由医学生党员们相互沟通、交流，分享学习教育和参与活动的感受、体会，在互动中学习党规党章，学习系列讲话，而不是拘泥于单纯的说教式学习教育或其他传统学习教育方式。
此举成效显著主要体现在以下三个方面：
3.1医学生党员更加明确了理想信念。
医学生党员对于医学事业的历史使命及医者仁心的崇高职责有了更深刻的理解，并且明显增强了献身医学的使命感和责任感，进一步坚定了建设基层医疗卫生事业、救死扶伤、恪守医德的理想信念，同时对于习总书记的系列讲话精神也有深刻的领悟。在志愿服务活动结束后，医学生党员对自己将来的职业生涯有了更明确的规划：绝大部分医学生党员有考研或考博的意愿，选择继续刻苦钻研，精益求精；部分医学生党员有在基层医疗卫生事业单位就业的意愿，选择为祖国基层医疗卫生事业贡献自己的力量。
3.2医学生党员的综合素质明显提高，促进了医学生党员全面发展。
在志愿服务过程中，医学生党员通过对党章党规的学习，认识党和时代对自己的要求，同时也明确党员的历史使命，树立完善自我、全面发展自我的目标，并且增强责任意识、爱国意识和宗旨意识，明显提升克服困难、寻找解决办法的能力。通过“两学一做”和志愿服务相结合活动的开展，医学生党员不仅在学习、工作、生活上发挥了先锋模范作用，走在了普通学生的前列，而且在第二课堂、文体艺术上全面发展。在科研、创新创业方面，部分医学生党员在全国大学生“挑战杯”比赛、大学生创新创业比赛中喜获佳绩；在文体艺术方面，先后有多名医学生党员在“校园青年歌唱比赛”、“全国大学生田径锦标赛”、“广东省健美操啦啦操锦标赛”、“校园书法比赛”等各类文体比赛中斩获各类荣誉奖章，充分展现了医学生党员奋发拼搏、积极向上的精神面貌。
3.3医学生党员明显提升了党员角色认知。
党员角色认知是指共产党员对自己所具有的特定的社会地位、党员作用、理想信念、使命、行为规范等的实际认识与理解[6]。“两学一做”和志愿服务相结合活动的开展，不仅让医学生党员大大提升了政治理论素养和党性觉悟，而且明显增强了服务社会和回报社会意识及党员光荣感，同时对于医学生党员树立正确的人生观、价值观、世界观和集体主义有很大的作用。在“两学一做”与志愿服务相结合活动结束后，部分医学生党员依然积极参加由学校青年志愿者协会、其余高校服务队、民间公益组织等部门组织举办的各类志愿服务活动，相继有多名医学生党员荣获“优秀志愿者”、“志愿服务标兵”、“志愿服务之星”等各项荣誉称号，切实提高医学生党员对“两学一做”学习教育的积极性，发挥医学生党员的带头作用。
参考文献：
[1]罗丽萍.“两学一做”学习教育背景下医学生党员队伍质量建设的现状分析[J].卷宗，2018（4）.
[2]林勇，郝平平.以志愿服务为载体的高校“两学一做”学习教育研究[J].科教文汇，2018（10）.
[3]丛森，李九丽.“两学一做”背景下大学生党员培养探究[J].学校党建与思想教育，2016（537）.
[4]陶倩.當代中国志愿精神的培育研究[M].上海：上海人民出版社，2013：28.
[5]丁武.“两学一做”学习教育与党员志愿精神培育[D].西安：陕西师范大学，2016.
[6]续梦雅.以“两学一做”学习教育提升党员角色认知[J].共产党员（河北），2017（10）.
通讯作者：梁 挺 罗晓明
关键词： 医学生 “两学一做” 志愿服务
为了深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面推进从严治党，保持发展党的先进性和纯洁性，2016年2月中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出了通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。随着《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》一文的印发，“两学一做”学习教育在各级党组织中如火如荼地开展起来，开展“两学一做”学习教育在我国各所高校蔚然成风。
医学生党员作为今后医学发展的储备力量，提高医学生党员的思想政治素养，切实发挥医学生党员的先锋模范带头作用，对我国医学发展具有重要作用。但在开展“两学一做”学习教育的过程中，仍然存在一些影响学习教育成效的问题。
1.当前一些医学院校开展“两学一做”学习教育存在的问题
1.1“两学一做”学习教育多局限于理论知识。
部分党支部对党员的教育工作，内容停留在理论上，不能深入学生的思想与内心，学生只是被动地接受与参与，其教育活动内容没有贴近大学生党员的学习与生活，脱离学生的思想实际[1]，导致学生党员对“两学一做”的理解只是停留在表面理论，而并没有深入其意义本质，达不到良好的教育效果。
1.2“两学一做”学习教育方式单一，缺乏吸引力。
当前，在医学生党员教育中，“两学一做”学习教育主要采用“三会一课”的形式，通过专题学习讨论、讲好专题党课、专题组织生活会和民主评议党员等方面开展，尽管充分利用了新媒体手段开展知识普及和先进典型学习，但仍局限在播放宣传片、看电影、制作宣传栏和开座谈会等传统学习教育形式上，学习教育的周期较短且缺乏参与性和互动性[2]。并且，部分教育者存在重视教育活动的形式而忽略教育活动所存在意义的问题。
1.3医学生党员自主学习“两学一做”教育的积极性未被充分调动。
医学生作为党员队伍里的特殊群体，虽然他们具有较强的医学专业知识，但一些人存在思想政治观念不强、党的理论知识不扎实等情况[1]。一些医学生党员对“两学一做”学习教育的意义、内涵及重要性认识不足，活动流于形式，未认真积极对待，往往做表面功夫，难以提高自主学习的积极性。
2.医学生以志愿服务为途径开展“两学一做”学习教育的重要性
在“两学一做”学习教育中，作为实践教育的一个环节，社会志愿服务有其深刻的意义所在。党的宗旨是全心全意为人民服务，要把党支部建在社会实践团队和志愿团队中，把服务群众的理念落实在宿舍、课堂、社区，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，保证志愿服务工作的优质高效[3]。志愿服务体现出来的志愿精神，实质上体现为个人或群体主动奉献社会、关爱他人、互帮互促的自觉意识和精神理念，是人们对和谐社会、美好生活的向往和追求，其内涵表述是“奉献、友爱、互助、进步”[4]。因其自身具有个体的理性自觉和自由平等的价值意蕴，志愿精神越来越被视为现代公共精神的一种样态。在当前形势下，“两学一做”学习教育与党员志愿精神培育相辅相成，前者是后者的基本路线和内在规定，后者是前者的重要载体和实现途径，二者都满足了当前中国政治文明建设的发展需要[5]。“两学一做 志愿服务”是新形势下高校思想政治教育形式的创新、内容的深化、覆盖面的拓展，为学生党员长期受教育、保持先进性拓宽了新渠道。医学生党员因为其职业导向因素，志愿服务在其思想教育、党性教育方面更有当之无愧的重要性。
3.医学生以志愿服务为途径开展“两学一做”学习教育的成效
医学生党员的“两学一做”学习教育活动与志愿服务结合起来，使“两学一做”学习教育不再停留在理论层面，而是付诸实践，在志愿服务中学党章党规，学系列讲话，做合格党员。为了让“两学一做”学习教育与志愿服务相结合的活动更加有效地开展，我们设计并实施了以下的活动方案。
在每次活动结束后都举行“两学一做”学习心得交流会，由医学生党员们相互沟通、交流，分享学习教育和参与活动的感受、体会，在互动中学习党规党章，学习系列讲话，而不是拘泥于单纯的说教式学习教育或其他传统学习教育方式。
此举成效显著主要体现在以下三个方面：
3.1医学生党员更加明确了理想信念。
医学生党员对于医学事业的历史使命及医者仁心的崇高职责有了更深刻的理解，并且明显增强了献身医学的使命感和责任感，进一步坚定了建设基层医疗卫生事业、救死扶伤、恪守医德的理想信念，同时对于习总书记的系列讲话精神也有深刻的领悟。在志愿服务活动结束后，医学生党员对自己将来的职业生涯有了更明确的规划：绝大部分医学生党员有考研或考博的意愿，选择继续刻苦钻研，精益求精；部分医学生党员有在基层医疗卫生事业单位就业的意愿，选择为祖国基层医疗卫生事业贡献自己的力量。
3.2医学生党员的综合素质明显提高，促进了医学生党员全面发展。
在志愿服务过程中，医学生党员通过对党章党规的学习，认识党和时代对自己的要求，同时也明确党员的历史使命，树立完善自我、全面发展自我的目标，并且增强责任意识、爱国意识和宗旨意识，明显提升克服困难、寻找解决办法的能力。通过“两学一做”和志愿服务相结合活动的开展，医学生党员不仅在学习、工作、生活上发挥了先锋模范作用，走在了普通学生的前列，而且在第二课堂、文体艺术上全面发展。在科研、创新创业方面，部分医学生党员在全国大学生“挑战杯”比赛、大学生创新创业比赛中喜获佳绩；在文体艺术方面，先后有多名医学生党员在“校园青年歌唱比赛”、“全国大学生田径锦标赛”、“广东省健美操啦啦操锦标赛”、“校园书法比赛”等各类文体比赛中斩获各类荣誉奖章，充分展现了医学生党员奋发拼搏、积极向上的精神面貌。
3.3医学生党员明显提升了党员角色认知。
党员角色认知是指共产党员对自己所具有的特定的社会地位、党员作用、理想信念、使命、行为规范等的实际认识与理解[6]。“两学一做”和志愿服务相结合活动的开展，不仅让医学生党员大大提升了政治理论素养和党性觉悟，而且明显增强了服务社会和回报社会意识及党员光荣感，同时对于医学生党员树立正确的人生观、价值观、世界观和集体主义有很大的作用。在“两学一做”与志愿服务相结合活动结束后，部分医学生党员依然积极参加由学校青年志愿者协会、其余高校服务队、民间公益组织等部门组织举办的各类志愿服务活动，相继有多名医学生党员荣获“优秀志愿者”、“志愿服务标兵”、“志愿服务之星”等各项荣誉称号，切实提高医学生党员对“两学一做”学习教育的积极性，发挥医学生党员的带头作用。
参考文献：
[1]罗丽萍.“两学一做”学习教育背景下医学生党员队伍质量建设的现状分析[J].卷宗，2018（4）.
[2]林勇，郝平平.以志愿服务为载体的高校“两学一做”学习教育研究[J].科教文汇，2018（10）.
[3]丛森，李九丽.“两学一做”背景下大学生党员培养探究[J].学校党建与思想教育，2016（537）.
[4]陶倩.當代中国志愿精神的培育研究[M].上海：上海人民出版社，2013：28.
[5]丁武.“两学一做”学习教育与党员志愿精神培育[D].西安：陕西师范大学，2016.
[6]续梦雅.以“两学一做”学习教育提升党员角色认知[J].共产党员（河北），2017（10）.
通讯作者：梁 挺 罗晓明