【摘 要】
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当前综合性大学的英语教学面临着一大难题:学生水平参差不齐,分级教学究竟如何开展才能提高教学效率和教学质量?本文回顾了大学英语分级教学的相关研究和现有的分级教学模式,
【基金项目】
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985项目基金(编号T311414020)的支持
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当前综合性大学的英语教学面临着一大难题:学生水平参差不齐,分级教学究竟如何开展才能提高教学效率和教学质量?本文回顾了大学英语分级教学的相关研究和现有的分级教学模式,分析了目前广泛采用的以学生入学分级考试总分为标准的分级教学模式的弊端。在此基础上,文章提出了解决难题的方案:构建"按技能分级学习"的教学模式,即依据听、读两项技能的分数,将学生分为"听说"初、中、高和"读写"初、中、高各三个级别来组织教学。文章最后指出,该分级教学模式的实施将有效克服依据总分分级教学的局限性,实现按技能分级学习、按模块分层上台阶的英语分级教学的预期目标。
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