【摘 要】
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小学语文教学正“走向儿童”,有效的语文课堂教学就应该是站在儿童立场上的。“童化”的语文课堂,是从儿童的发展出发,基于儿童已有经验,在儿童学习、发展过程中展开的。以学
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小学语文教学正“走向儿童”,有效的语文课堂教学就应该是站在儿童立场上的。“童化”的语文课堂,是从儿童的发展出发,基于儿童已有经验,在儿童学习、发展过程中展开的。以学为主并得到恰当指导的“学导”课堂,使儿童在以文本为例的课堂学习中,发展语言,提高儿童的语文能力,获得真正的发展。小学语文教学需要以儿童的视角去观照课堂,构建符合儿童生态的“学导”课堂,与童化语文和谐融合。
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