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要帮助学生积累基本的数学活动经验,培养学生的数学素养,必须加强数学化地探究数学问题的能力.以向量的教学为例,揭示运算本质,探究新的结论,有效整合相关问题,提升模式识别的意识,培养学生知识获取和迁移的能力,真正提升学生的学习力.
实施“微探究”教学,积累数学活动经验——以向量教学为例
【摘 要】
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要帮助学生积累基本的数学活动经验,培养学生的数学素养,必须加强数学化地探究数学问题的能力.以向量的教学为例,揭示运算本质,探究新的结论,有效整合相关问题,提升模式识别
【机 构】
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浙江省严州中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2018年1期
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