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解构式阅读强调了读者对文本的支配权,赋予读者一种全新的角色和权力。通过异化与归化的批评性阅读,发觉原始文本的异质性,在理解的基础上,对其进行分析和重新表达,赋予文本无限的解读空间与新的意义。在英语阅读教学中,以CAR（理解-分析-再阐述）的教学模式打破僵化式的阅读,让学生在丰富自身知识储备的同时,感受到阅读的乐趣。