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摘要：职业高级中学数学教学是中小学教育的一个重要的组成部分，探求一种有效的数学课堂教学方法与模式是我们数学教育工作者的长期任务。如何培养高素质人才的高中水平，是我们的研究，每个教育者都应该积极探索。随着科学技术的不断发展，对教师的需求越来越高，掌握一门学科内容不能适应形势的发展。中学数学教师应继续吸收新知识，使他们有一定的专业知识和现代科学新观念。努力提高教学水平，使学生学习真正属于自己的知识。
关键词：职业高中；数学；教学策略
在我国当前的教育体系中，中等职业教育是以其独特的形式进行的服务教育。为了满足现代社会的需要，在二十一世纪，需要更多的技术、应用和中等职业教育人才。同时，随着国有企业的改革、扩大和发展，将需要大量的技术工人和专家，这种人才将成为中等技术学校的目标。因此，中等专业学校的教学体系和形式也必须围绕中心进行。
由于中学入学率是最后一批入学率，甚至很多学生都没有参加中学的入学考试，这决定了中学学生的起点低，基础薄弱。尤其是在数学方面，学生们的处境甚至更糟。面对这样的学生，作为老师，自然会考虑如何教他们。苏联教育家孔德拉狄克曾指出：“教学的成败很大程度上取决于教师能否正确地选择教育方法。”知识的明晰、具体、基础、有效性和可信性依赖于教育方法的有效使用。正确对待教育的关键是教育的概念。以下是我在中等职业学校数学教学中的思考，仅供参考。
一、 要培养对学习的信心，加强学习方法的指导
可以说，职业中学学生的学习情况不是“可口可乐”的概念，有些学生在学习上很被动，学习态度和学习方法上存在问题，还有对数学学习的恐惧。首先学生解决问题的能力在中学数学是困难的，这是过去数学的主要原因，和数学的概念，思想和方法，只要从一开始学习，当你发现这一点，从过去学习不好，不一定是坏的，以前的学生有很多成功的先例。问学生们，我们不能轻视自己，也不能不恰当地贬低自己；其次，在学习阶段，始终坚持抓好学习习惯和方法的培养，理顺知识结构、意识形态和渗透压力的价值。
二、 根据现有的教学水平面对当前学生的现状
著名的教育心理学家奥苏贝尔曾经说过：“如果我们把所有的教育心理学都放在一个原则里，那么影响学习的唯一重要因素就是学生们已经知道的。”要理解这一点并教导它，不仅要准备教科书，还要准备学生，这是一个永恒的原则。这和设计师设计服装的一个道理，服装设计师应该根据每个人的身材，气质设计得体和漂亮的服装，如果不合适，即使再精致的衣服也没有意义。
三、 反映数学的文化价值，做到教书育人
坚持数学教育对所有學生在同一时间，我们不能盲目地减少学生的需求，学生应该明确“学习数学并不总是一个快乐没有困难的，我们应该引导学生学会学习，在中学学习的过程中，培养学生的能力承受学习过程困难和艰辛的实践经验和一个更高层次的快乐，这实际上是反映数学的精神”。
我一直认为，数学不仅仅是为专业学习和继续教育的学生提供必要的数学基础，正如在数学知识中，如果不是很快就会忘记，但在学习数学思维方式的过程中形成，将对人们的工作和学习产生长期的影响。事实上，数学充满了辩证思维和方法学内涵。在教学过程中，如果我们有意识地渗透，学生形成辩证唯物主义世界观，学习运用数学思维来解决问题，了解世界，将是非常有益的。
四、 注重学生的学习过程，注重学生的可持续发展
学习知识有很多种方法，无论哪种方法，学生都可以“学习”，并在试卷上反映结果，这可能是不一样的，但学生的发展有根本的不同。同样的知识，一些人得到知识，失去的是知觉，悟性和乐趣；有些人在获得知识的同时，也在思考的發展中，感受到数学的魅力。
五、 教师要加强自己的学习，不断提高
首先，教师应积极参与教学改革。在21世纪中国职业中专教育作为一种新形式的教育，有许多新问题需要探讨，如“数学教学在中等职业学校的职业如何定位目标，有什么区别和普通中学数学，“如何改革数学教学内容更适合学生，教学方法和如何提高数学的方法，如何体现素质教育在课堂教学中的理念，实现学生的可持续发展”，“专业服务数学教学”等。这些都是我们面临的新挑战，与我们的日常教学密切相关，因为教育理念最终将在每一个教学细节中实现。教师必须继续学习、思考和成为终身学习者、研究人员和实践者。
其次，教师应该提高他们的专业素质，除了著名的数学专业知识，还应该包括广泛的专业知识和高度的教育、心理学、理论素养。“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。数学本身的内容是抽象的，学生的知识，甚至是生活的经历，是如此的生动和简单，让学生容易接受，这是我们的老师必须注意的问题。教师想要讲课，他必须有丰富的知识，但也要欣赏其意图，要有深刻的理解，要在必要的类比、分析和归纳中汲取知识、思想和方法，而枯燥的教学方法必然会导致教学内容的薄弱。华罗庚先生曾经说过，“一个高层次的老师总能让复杂的事情变得简单，让困难的事情变得更容易。”另一方面，如果简单的事情是复杂的，很难告诉容易的事情，那就是低水平的表现。
总之，如何培养高素质人才的高中水平，是我们的研究，每个教育者都应该积极探索。随着科学技术的不断发展，对教师的需求越来越高，掌握一门学科内容不能适应形势的发展。中学数学教师应继续吸收新知识，使他们有一定的专业知识和现代科学新观念。努力提高教学水平，使学生学习真正属于自己的知识。
作者简介：
伍昌秀，贵州省盘州市，贵州省盘州市职业技术学校。
关键词：职业高中；数学；教学策略
在我国当前的教育体系中，中等职业教育是以其独特的形式进行的服务教育。为了满足现代社会的需要，在二十一世纪，需要更多的技术、应用和中等职业教育人才。同时，随着国有企业的改革、扩大和发展，将需要大量的技术工人和专家，这种人才将成为中等技术学校的目标。因此，中等专业学校的教学体系和形式也必须围绕中心进行。
由于中学入学率是最后一批入学率，甚至很多学生都没有参加中学的入学考试，这决定了中学学生的起点低，基础薄弱。尤其是在数学方面，学生们的处境甚至更糟。面对这样的学生，作为老师，自然会考虑如何教他们。苏联教育家孔德拉狄克曾指出：“教学的成败很大程度上取决于教师能否正确地选择教育方法。”知识的明晰、具体、基础、有效性和可信性依赖于教育方法的有效使用。正确对待教育的关键是教育的概念。以下是我在中等职业学校数学教学中的思考，仅供参考。
一、 要培养对学习的信心，加强学习方法的指导
可以说，职业中学学生的学习情况不是“可口可乐”的概念，有些学生在学习上很被动，学习态度和学习方法上存在问题，还有对数学学习的恐惧。首先学生解决问题的能力在中学数学是困难的，这是过去数学的主要原因，和数学的概念，思想和方法，只要从一开始学习，当你发现这一点，从过去学习不好，不一定是坏的，以前的学生有很多成功的先例。问学生们，我们不能轻视自己，也不能不恰当地贬低自己；其次，在学习阶段，始终坚持抓好学习习惯和方法的培养，理顺知识结构、意识形态和渗透压力的价值。
二、 根据现有的教学水平面对当前学生的现状
著名的教育心理学家奥苏贝尔曾经说过：“如果我们把所有的教育心理学都放在一个原则里，那么影响学习的唯一重要因素就是学生们已经知道的。”要理解这一点并教导它，不仅要准备教科书，还要准备学生，这是一个永恒的原则。这和设计师设计服装的一个道理，服装设计师应该根据每个人的身材，气质设计得体和漂亮的服装，如果不合适，即使再精致的衣服也没有意义。
三、 反映数学的文化价值，做到教书育人
坚持数学教育对所有學生在同一时间，我们不能盲目地减少学生的需求，学生应该明确“学习数学并不总是一个快乐没有困难的，我们应该引导学生学会学习，在中学学习的过程中，培养学生的能力承受学习过程困难和艰辛的实践经验和一个更高层次的快乐，这实际上是反映数学的精神”。
我一直认为，数学不仅仅是为专业学习和继续教育的学生提供必要的数学基础，正如在数学知识中，如果不是很快就会忘记，但在学习数学思维方式的过程中形成，将对人们的工作和学习产生长期的影响。事实上，数学充满了辩证思维和方法学内涵。在教学过程中，如果我们有意识地渗透，学生形成辩证唯物主义世界观，学习运用数学思维来解决问题，了解世界，将是非常有益的。
四、 注重学生的学习过程，注重学生的可持续发展
学习知识有很多种方法，无论哪种方法，学生都可以“学习”，并在试卷上反映结果，这可能是不一样的，但学生的发展有根本的不同。同样的知识，一些人得到知识，失去的是知觉，悟性和乐趣；有些人在获得知识的同时，也在思考的發展中，感受到数学的魅力。
五、 教师要加强自己的学习，不断提高
首先，教师应积极参与教学改革。在21世纪中国职业中专教育作为一种新形式的教育，有许多新问题需要探讨，如“数学教学在中等职业学校的职业如何定位目标，有什么区别和普通中学数学，“如何改革数学教学内容更适合学生，教学方法和如何提高数学的方法，如何体现素质教育在课堂教学中的理念，实现学生的可持续发展”，“专业服务数学教学”等。这些都是我们面临的新挑战，与我们的日常教学密切相关，因为教育理念最终将在每一个教学细节中实现。教师必须继续学习、思考和成为终身学习者、研究人员和实践者。
其次，教师应该提高他们的专业素质，除了著名的数学专业知识，还应该包括广泛的专业知识和高度的教育、心理学、理论素养。“居高”才能“临下”，“深入”才能“浅出”。数学本身的内容是抽象的，学生的知识，甚至是生活的经历，是如此的生动和简单，让学生容易接受，这是我们的老师必须注意的问题。教师想要讲课，他必须有丰富的知识，但也要欣赏其意图，要有深刻的理解，要在必要的类比、分析和归纳中汲取知识、思想和方法，而枯燥的教学方法必然会导致教学内容的薄弱。华罗庚先生曾经说过，“一个高层次的老师总能让复杂的事情变得简单，让困难的事情变得更容易。”另一方面，如果简单的事情是复杂的，很难告诉容易的事情，那就是低水平的表现。
总之，如何培养高素质人才的高中水平，是我们的研究，每个教育者都应该积极探索。随着科学技术的不断发展，对教师的需求越来越高，掌握一门学科内容不能适应形势的发展。中学数学教师应继续吸收新知识，使他们有一定的专业知识和现代科学新观念。努力提高教学水平，使学生学习真正属于自己的知识。
作者简介：
伍昌秀，贵州省盘州市，贵州省盘州市职业技术学校。