【摘 要】
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阅读是学生获取知识的重要途径之一,也是学生语言学习的一项基础技能。开展深度阅读活动,有助于提升学生对文本信息的理解效果,增强学生的语言表现力,加深学生的情感体会。但
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阅读是学生获取知识的重要途径之一,也是学生语言学习的一项基础技能。开展深度阅读活动,有助于提升学生对文本信息的理解效果,增强学生的语言表现力,加深学生的情感体会。但在当前的高中语文阅读教学中,大多数教师未能对深度阅读展开有效的组织活动,导致学生在阅读理解和信息架构等方面存在不足,这不仅影响学生的主体发展,还使学生的阅读水平难以有效提升。因此,本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
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