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【摘要】随着社会科学技术的不断发展、教育领域教学模式的不断更新，计算机的应用愈加重要与广泛。本文详细分析计算机辅助教学应用的优势，以及对当前计算机辅助教学所存在的问题进行探讨，对计算机辅助教学的发展前景趋势进行分析。
【关键词】计算机辅助教学 ； 现状 ； 发展趋势
【中图分类号】G652 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0044-01
计算机辅助教学在计算机的帮助下进行的各种教学，向学生传授知识、提供技能训练的一种方式，以对话方式和学生互动活动，进行教学训练为主。计算机辅助教学的应用有效的提高了教学质量、缩短了学生的学习时间，对现今教育领域具有极大的重要性，对于它的现状和发展趋势值得进行深入探讨。
1.计算机辅助教学的现状以及问题分析
1.1 教师在计算机操作上存在不熟练的问题。
长期以来，在传统教学模式下大家将有丰富经验、知识内容讲解清晰、学生考试及格率高的教师称作优秀教师。然而，在计算机辅助教学的新模式中不見得如此，由于大部分资质老的教师在以往的教学中很少接触计算机一类的东西，所以在计算机的操作能力上就不如年轻的教师，导致在制作课件时不知所措，存在制作难度，效果甚至不如传统教学方式。另一方面上，由于教师不会编排课件或者懒于自己制作课件，往往会通过购买其他学校的课件或者编排出乱七八糟的课件内容，应用于课堂上的课件不仅不符合于本校学生的实际情况和学校的教学理念，而且导致会教学质量下降，甚至影响学生的学习兴趣，影响学校的口碑。在撇去教师在计算机操作上的问题来说，课件制作也会浪费教师大量的时间与精力，将老师用来备课、研究上课内容的时间大大压缩了，其实反而是得不偿失的。
1.2对课件内容上存在的问题分析
上课时，课件内容的好坏决定了课堂的教学质量，然而在实际情况中，课件制作内容往往不能符合于学生课堂需求。在知识结构总结，知识引入，知识概括上总是存在着问题，所以就造成了现在这种PPT课件的粗制滥造问题，好的课件能够帮助学生理解课堂内容、为课堂节省时间，反之，还不如不引进计算机辅助教学这一新的教学理念，沿用以前的传统教学模式不变，倒能够获得不错的教学成果。
1.3教学模式上存在的问题分析
计算机辅助教学的主要方式是通过教师制作相应的PPT课件，帮助学生理解掌握新知识，虽然人们都能理解发现计算机教学相比于传统教学存在的优势，但是在实际应用中，很多教师将课件作为代替黑板板书的一种“电子板书”，反而让计算机教学失去了应有的优势效果，例如教师将整节课的知识点用课件制作成一张知识点列表，然后一张一张地放映给学生们看，这种做法就是将课件做成了电子版板书的做法，很明显是错误的做法，因为课件的主要目的是直观反映抽象问题。有的教师则能看清楚这一点，但是做法却很不明智，为了活跃课堂氛围，教师们在制作课件时刻意追求了辅助教学的形式而大量使用了图片、视频、音乐等方面的媒体资料，相比于枯燥的知识点，学生的确更喜欢听这种播放音乐、视频的教学模式，课堂氛围是有了，但是会造成课堂秩序混乱、教学效果却并不理想的结果，课件在某种程度上更被教师们认作门面来装饰课堂，失去了计算机辅助教学的创新性和灵活性特点。
2.对策分析
2.1课件制作问题的对策分析
首先，教师要明确计算机辅助教学的重点是辅助教学，课堂依旧是由教师引导的，而非以计算机为主体的思想，这种教学模式应当将计算机作为教学手段，只发挥辅助作用，因为计算机既不能代替教师授课，也不能代替学生学习。真正的计算机辅助教学应该以教师为主体，讲解课堂知识点，及时为学生答疑解惑。这要求教师能好好利用业余时间，学习相关的计算机理论知识和操作技能，这样可以保证教师能做出课件，同时要调查研究学生的学习状况、结合实际制作适用于教师自己的教学风格的课件，这样才能在最大限度上发挥计算机辅助教学的优势。虽然在一些比较抽象或者课堂氛围需要的情况下应当使用音乐、视频、幻灯片等媒体教学，但是这只是为了让学生更好地接受理解知识，教师要把握好这个度，盲目的使用，往往只能造成物极必反的效果。
2.2课堂氛围、互动性问题的对策分析
使用计算机多媒体进行教学时，可以创造出丰富的教学场景，活跃课堂氛围，激发学生的主动性，但同时也会造成学生将注意力分散到知识点以外，培养出再好的学习兴趣也是徒劳。所以教师们对课堂的控制掌握也很重要。授课时教师要注意观察学生反应，及时发现注意力分散的情况并采取措施。合理分配多媒体和知识点的比例，在吸引学生注意力的基础上活跃课堂氛围，高效地传授课堂知识。不管是应用传统教育，还是用新教学模式，课堂的互动性都是重点。虽然计算机辅助教学能够让学生更好地理解课本内容，但是不排除难点、重点会造成学生的疑点的可能性。因此课堂上及时交流互动也是重点之一。教师可以通过在教学中提出问题，学生进行讨论之后总结报告的形式来达成交流互动目的。既能够让教师及时对学生不理解的地方及时做出解答，也节省了学生理解知识的时间，而且及时处理这些问题还能让学生更好地记忆。
3.对计算机辅助教学的前景展望
随着经济、人文发展，计算机变成人们生活中不可缺少的一部分，计算机辅助教学的发展不仅是时代的需求，而且其本身存在的优势也是教育改革的必然发展需要。因此，对于如何高效利用计算机为教育带来福音也是当下教育的必然需要，相信在未来的日子里，计算机辅助教学能够达到花费学生少量的时间，加深学生对知识的理解，节约学生了解知识的时间的结果。所以说，计算机辅助教学对提高现阶段的教育水平有重要意义。
当今社会计算机辅助教学的出现，在一定程度上提高教育质量，弥补了传统教学当中的不足，这种新颖的教育方式会有更好的发展前景。我们需积极将计算机辅助教学模式与传统教学模式有机结合起来，使教学达到最好的效果，更好的服务于同学，也帮助建设教育文化体系。
参考文献
[1]周寅.后课件时代，我们何去何从——浅谈计算机辅助教学的现状与发展[J].电脑知识与技术，2010（24）： 75-88.
[2]张旭.浅谈计算机辅助教学中存在的问题及对策[J].科技资讯，2011（11）： 55-85.
[3]王路明.传统计算机辅助教学到云计算辅助教学的发展研究[J].民营科技，2011（01）： 12-66.
[4]佟矿.计算机辅助教学的现状与发展[J].中国医学教育技术，2013（27）： 55-88.
【关键词】计算机辅助教学 ； 现状 ； 发展趋势
【中图分类号】G652 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0044-01
计算机辅助教学在计算机的帮助下进行的各种教学，向学生传授知识、提供技能训练的一种方式，以对话方式和学生互动活动，进行教学训练为主。计算机辅助教学的应用有效的提高了教学质量、缩短了学生的学习时间，对现今教育领域具有极大的重要性，对于它的现状和发展趋势值得进行深入探讨。
1.计算机辅助教学的现状以及问题分析
1.1 教师在计算机操作上存在不熟练的问题。
长期以来，在传统教学模式下大家将有丰富经验、知识内容讲解清晰、学生考试及格率高的教师称作优秀教师。然而，在计算机辅助教学的新模式中不見得如此，由于大部分资质老的教师在以往的教学中很少接触计算机一类的东西，所以在计算机的操作能力上就不如年轻的教师，导致在制作课件时不知所措，存在制作难度，效果甚至不如传统教学方式。另一方面上，由于教师不会编排课件或者懒于自己制作课件，往往会通过购买其他学校的课件或者编排出乱七八糟的课件内容，应用于课堂上的课件不仅不符合于本校学生的实际情况和学校的教学理念，而且导致会教学质量下降，甚至影响学生的学习兴趣，影响学校的口碑。在撇去教师在计算机操作上的问题来说，课件制作也会浪费教师大量的时间与精力，将老师用来备课、研究上课内容的时间大大压缩了，其实反而是得不偿失的。
1.2对课件内容上存在的问题分析
上课时，课件内容的好坏决定了课堂的教学质量，然而在实际情况中，课件制作内容往往不能符合于学生课堂需求。在知识结构总结，知识引入，知识概括上总是存在着问题，所以就造成了现在这种PPT课件的粗制滥造问题，好的课件能够帮助学生理解课堂内容、为课堂节省时间，反之，还不如不引进计算机辅助教学这一新的教学理念，沿用以前的传统教学模式不变，倒能够获得不错的教学成果。
1.3教学模式上存在的问题分析
计算机辅助教学的主要方式是通过教师制作相应的PPT课件，帮助学生理解掌握新知识，虽然人们都能理解发现计算机教学相比于传统教学存在的优势，但是在实际应用中，很多教师将课件作为代替黑板板书的一种“电子板书”，反而让计算机教学失去了应有的优势效果，例如教师将整节课的知识点用课件制作成一张知识点列表，然后一张一张地放映给学生们看，这种做法就是将课件做成了电子版板书的做法，很明显是错误的做法，因为课件的主要目的是直观反映抽象问题。有的教师则能看清楚这一点，但是做法却很不明智，为了活跃课堂氛围，教师们在制作课件时刻意追求了辅助教学的形式而大量使用了图片、视频、音乐等方面的媒体资料，相比于枯燥的知识点，学生的确更喜欢听这种播放音乐、视频的教学模式，课堂氛围是有了，但是会造成课堂秩序混乱、教学效果却并不理想的结果，课件在某种程度上更被教师们认作门面来装饰课堂，失去了计算机辅助教学的创新性和灵活性特点。
2.对策分析
2.1课件制作问题的对策分析
首先，教师要明确计算机辅助教学的重点是辅助教学，课堂依旧是由教师引导的，而非以计算机为主体的思想，这种教学模式应当将计算机作为教学手段，只发挥辅助作用，因为计算机既不能代替教师授课，也不能代替学生学习。真正的计算机辅助教学应该以教师为主体，讲解课堂知识点，及时为学生答疑解惑。这要求教师能好好利用业余时间，学习相关的计算机理论知识和操作技能，这样可以保证教师能做出课件，同时要调查研究学生的学习状况、结合实际制作适用于教师自己的教学风格的课件，这样才能在最大限度上发挥计算机辅助教学的优势。虽然在一些比较抽象或者课堂氛围需要的情况下应当使用音乐、视频、幻灯片等媒体教学，但是这只是为了让学生更好地接受理解知识，教师要把握好这个度，盲目的使用，往往只能造成物极必反的效果。
2.2课堂氛围、互动性问题的对策分析
使用计算机多媒体进行教学时，可以创造出丰富的教学场景，活跃课堂氛围，激发学生的主动性，但同时也会造成学生将注意力分散到知识点以外，培养出再好的学习兴趣也是徒劳。所以教师们对课堂的控制掌握也很重要。授课时教师要注意观察学生反应，及时发现注意力分散的情况并采取措施。合理分配多媒体和知识点的比例，在吸引学生注意力的基础上活跃课堂氛围，高效地传授课堂知识。不管是应用传统教育，还是用新教学模式，课堂的互动性都是重点。虽然计算机辅助教学能够让学生更好地理解课本内容，但是不排除难点、重点会造成学生的疑点的可能性。因此课堂上及时交流互动也是重点之一。教师可以通过在教学中提出问题，学生进行讨论之后总结报告的形式来达成交流互动目的。既能够让教师及时对学生不理解的地方及时做出解答，也节省了学生理解知识的时间，而且及时处理这些问题还能让学生更好地记忆。
3.对计算机辅助教学的前景展望
随着经济、人文发展，计算机变成人们生活中不可缺少的一部分，计算机辅助教学的发展不仅是时代的需求，而且其本身存在的优势也是教育改革的必然发展需要。因此，对于如何高效利用计算机为教育带来福音也是当下教育的必然需要，相信在未来的日子里，计算机辅助教学能够达到花费学生少量的时间，加深学生对知识的理解，节约学生了解知识的时间的结果。所以说，计算机辅助教学对提高现阶段的教育水平有重要意义。
当今社会计算机辅助教学的出现，在一定程度上提高教育质量，弥补了传统教学当中的不足，这种新颖的教育方式会有更好的发展前景。我们需积极将计算机辅助教学模式与传统教学模式有机结合起来，使教学达到最好的效果，更好的服务于同学，也帮助建设教育文化体系。
参考文献
[1]周寅.后课件时代，我们何去何从——浅谈计算机辅助教学的现状与发展[J].电脑知识与技术，2010（24）： 75-88.
[2]张旭.浅谈计算机辅助教学中存在的问题及对策[J].科技资讯，2011（11）： 55-85.
[3]王路明.传统计算机辅助教学到云计算辅助教学的发展研究[J].民营科技，2011（01）： 12-66.
[4]佟矿.计算机辅助教学的现状与发展[J].中国医学教育技术，2013（27）： 55-88.