幼儿园主题活动的内容大都来自于幼儿对周围事物的好奇，从而引发了一系列的探索和发现。而美术就是一项需要调动幼儿的各种感官积极投入其中的综合性活动，是幼儿表现对主题活动内容的感受的主要形式。在美术活动中幼儿自发的运用美术语言表现自我，表述思想，想象和创造他们自己的世界。近年来，我园进行了滁州市教科研课题《幼儿园美术活动与和各领域知识整合运用的研究》，基于此，我们根据幼儿的年龄特点，把美术很好地融入到主题活动中，让主题活动因美术而精彩。
　　一、美术在主题活动中的作用
　　传统的幼儿美术是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们机械化地临摹范画。我们尝试一改过去的传统教育方式，探索一条能够激发幼儿美术兴趣、发展想象力为主的新的教育形式：使美术能与主题活动有机结合，在幼儿发展中发挥更大的作用。
　　活动中，我们要求教师为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境和充满情感色彩的审美环境，让幼儿有足够的自由和信心，并能引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋。这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出作画的兴趣。如在幼儿了解家乡凤阳的基础上，边听歌曲《凤阳花鼓》边进行听想画。幼儿画出凤阳的鼓楼、小岗村，画出凤凰、花鼓女，画出花园湖水边的绿草、螃蟹、小岗村的葡萄……幼儿利用这些画剪贴在教室外墙上组成一幅主题画——《可爱的家乡凤阳》。
　　二、美术在资源的整合中对主题活动的影响
　　《纲要》要求我们应该综合开发、利用丰富的教育资源，创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。我们的主题内容大部分来源于自然、文化、社会。因此，各种资源的整合是幼儿发挥想象的根源，更是幼儿美术的实质。平时在主题活动的开展中，我们请家长配合与幼儿一同收集相关活动的图书、图片、相片、挂历、碟片等材料，这对幼儿美术有很大的帮助。如中班《秋天来了》这一主题活动中，我们要求家长带孩子秋游，走进自然，感受秋天。孩子对秋天充满了好奇和兴趣，相互谈论。在幼儿了解秋天特征的基础上，让幼儿了解落叶的形成，捡各种落叶。这一过程中，幼儿的兴趣点达到了高潮，于是我们抓住契机，让幼儿用树叶拼贴和拓印图画，设计了美工活动《树叶拼贴画》，内容符合孩子的兴趣和需要。幼儿通过已有经验和感知，利用丰富的想象，自主选择内容，拼贴出各种各样的树叶拼贴画造型。可见，只有幼儿在做有兴趣的事情时，才会有探索，老师提供持续不断的机会和支持幼儿自主的发现与探索的机会，美术活动才能使主题探索不断拓展下去。
　　三、丰富的美术材料，使主题活动更有效
　　《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”美术是一种手眼脑并用的实际操作活动，多种多样的材料提供可以直接刺激幼儿的操作欲望。大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。如果壳、蛋壳、树叶、种子、石块、贝壳、稻草等等，这些随手可得的材料令孩子们既熟悉又新奇。同时，平时我们也重视一些日常生活废旧物品的搜集与提供。如旧报纸、塑料袋、一次性杯碟、碎布条、饮料瓶、包装袋等，让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。
　　总之，让幼儿以美术形式尽情体现自己对主题活动的认识及感受，使主题活动因美术而“精彩”。当然，在今后的活动中，我们会更要充分利用社会资源、人力资源、环境资源等综合教育，有效地开展主题活动，使幼儿得以全面发展。