【摘要】作为教育工作者尤其是班主任，要热爱教育工作，热爱每一位学生，要真正赏识每一位学生，走进学生心灵，要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田。
　　【关键词】赏识 关心 爱护
　　作为农村寄宿制小学的班主任，班级工作千头万绪，繁杂琐碎，既要配合学校开展各种主题教育活动，又要进行日常的安全卫生检查，还要处理学生随时会发生的各种违纪事件，而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任怨这怨那，他们似乎忽视了一个简单的常识性的“真理”—教师持久的、真心的爱就如久旱的甘霖，她会随风悄悄潜入学生的心田，滋润学生这一棵棵幼苗茁壮成长。
　　一、真正赏识每一位学生
　　作为教育工作者尤其是班主任，要热爱教育工作，热爱每一位学生，要懂得学生是教育的主体，要真正赏识每一位学生，走进学生心灵。班主任工作很琐碎，也很累，这学期，我所带班级学生行为习惯差，班风学风也差，学生人数多，经常受到学校领导的批评。我没有对他们失去信心，我时常提醒自己，不要急，不要摆架子，要用心去爱每一位学生。
　　我班有一名后进生小林，每次作业不是数量不够，就是乱七八糟，每次考试成绩班中倒数一二名，我曾经与家长沟通过，家长说：“孩子自上学以来，被老师留下是常有的事。为了学习，经常挨打，我们又不识字，没有办法辅导他，我早就对他没信心了。您对孩子这么关注，我们很感谢您。”孩子是一个家庭的未来，望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，我说道：“孩子其实一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我想只要我们肯定他，鼓励他，他会进步的。”家长的眼神由暗淡转为明亮。
　　通过观察，我发现他的素质并不是很差，作业本上开始的几行字，写的很漂亮，可是后面就不堪入目了，查字典选字义，不是不会分辨，而是根本没查，自己瞎写的，数学题也是，不给他讲，她自己也能改对。更有意思的是，上课让他发言，发言前他先左看看，右看看，说话时的声音都是颤抖的，说完后还要如此地看一遍。由此，我找到了他学习差的原因，是学习态度以及自卑心理造成的。
　　我对他采取了赏识教育的方式，拿出作业本，找到书写工整的地方，欣赏地说：“你看这些字写得多好看，后面的如果也像这样，该有多好，老师相信你以后能从始至终都写好的。”他露出了惭愧又充满信心的表情。随后我又表扬了书写进步大的同学，他是首当人选。课堂上我更加关注他，他发亮的眼睛看着我，我会用微笑向他示意，他欲言又止，我会鼓励他大胆把话讲完，发言后我总会附上欣赏与鼓励，课堂上能够看到他高举的小手了，耳目一新的发言，让同学们对他刮目相看了，课间他不在独处了，座位边也围上了同学，昔日的丑小鸭变成了白天鹅。
　　小林进步了，是尊重与赏识开启了他的内驱力。儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使他畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让他充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。让我们用赏识的目光看待自己的学生吧！那样我们对学生少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重，我们就能创设宽松和谐、积极向上的氛围，为他们一步步地走向成功铺路、架桥。一份赏识，一份真爱，用 “你真棒”、“你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨浇灌孩子们长成参天大树，朵朵芬芳的繁花吧！
　　二、多关心和爱护每一位学生
　　高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的灵魂。一日为师，终身为父。反过来，教师也只有把每个学生当作自己的子女那样去关爱，去“真心”付出，最终会得到回报的，这种回报是来自学生对教师的理解和尊敬。
　　这学期我班上有位新转来的学生，这位学生性格内向，不大爱说话，学习基础差，成绩也较差。也许是刚转入我校，再加上寄宿的缘故，学生离开了爸爸妈妈，来到陌生的环境，一时不太适应，整天沉默寡言，忧心忡忡。看到这种情景，我主动与他聊天，鼓励他多交朋友，让同学们多关心他，亲近他，让他不再孤独，感受集体的温暖。
　　吃饭时，我会不经意地问他：“饭好吃吗？小伙子尽量多吃点，就不会想家了。”他明亮的眼睛望着我，心中充满了感激之情。
　　晚上就寝前，我经常到他的宿舍，关心地问他：“习惯学校生活了吗？想爸爸妈妈吗？快到周末了，就会见到爸爸妈妈了；如果想家了，让爸爸妈妈来学校看看你。”孩子听了很感动，眼眶里浸满了泪水。
　　前不久他的爸爸妈妈要到新疆打工，他萎靡不振，学习不用心，作业也不认真，整天不开心，一副愁眉不展的样子。我了解情况后，安慰他：“爸爸妈妈去外地打工，又不是长期不回来。挣了钱，可以修房子、买小车了，生活也就幸福多了。要是想他们了，可以打电话呀！”孩子豁然开朗，阳光灿烂，学习也认真、努力了。
　　对于困难学生或“问题”学生，教师更要关爱他们。孩子们实际上都十分脆弱，他们多么希望在自己困难或疑惑的时候，有人帮他们鼓鼓劲，真正的关心他们啊！关心爱护学生是每一位教师应具有的道德善性，若教师都能够像父母关爱自己的子女那样关爱自己的学生，那么教育方面的好多问题，如“学生的安全问题，变相体罚学生问题，歧视差生问题”等等，就不是那么难办的问题了。只有教师关爱学生，学生才能进一步尊敬老师。“爱”能消除隔阂，填平感情的鸿沟。关心爱护学生可以营造一座信赖的桥，帮我们建立诚恳和谐的师生关系。
　　前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，我相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。