【摘 要】
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目的 分析PBL在急诊临床实训教学中的应用效果.方法 选取2017年6月-2019年6月在滨州医学院烟台附属医院急诊临床实习的70名学生作为研究样本,依据随机原则将其划分2组,设为研究组(35例)和参照组(35例).参照组实习生开展传统急诊实训授课,研究组实习生则开展PBL法教学,对比出科成绩以及教学效果.结果 研究组实习生出科成绩高于参照组,数据差异有统计学意义(P＜0.05).研究组在激发学习兴趣、临床综合思维的培养、增加沟通能力、团队合作能力培养和提高临床操作能力等均优于参照组,数据差异有统计学意义
【机 构】
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滨州医学院烟台附属医院急诊医学科,山东烟台264100;滨州医学院烟台附属医院重症医学科,山东烟台264100
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目的 分析PBL在急诊临床实训教学中的应用效果.方法 选取2017年6月-2019年6月在滨州医学院烟台附属医院急诊临床实习的70名学生作为研究样本,依据随机原则将其划分2组,设为研究组(35例)和参照组(35例).参照组实习生开展传统急诊实训授课,研究组实习生则开展PBL法教学,对比出科成绩以及教学效果.结果 研究组实习生出科成绩高于参照组,数据差异有统计学意义(P＜0.05).研究组在激发学习兴趣、临床综合思维的培养、增加沟通能力、团队合作能力培养和提高临床操作能力等均优于参照组,数据差异有统计学意义(P＜0.05).研究组教学满意度也明显高于参照组,数据差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在急诊临床实训教学中应用PBL教学具有显著的效果,不仅提升了学生的教学满意度,临床思维能力也会明显提高,激发了学生的学习兴趣,具有较高的可行性.
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