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气体压强问题在高考实验题目中频现。高三复习时传统的“罗列+归类”的模式类似“炒冷饭”,效果较差。教师引导学生在围绕气体压强梳理教材的基础上,植入学生实验环节,促进感性认识与理性认识的连接和沟通,帮助学生建构分析问题的思维模型,以实现深度学习和提升解题能力的目的。
压强原理在化学实验中的应用复习策略
【摘 要】
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气体压强问题在高考实验题目中频现。高三复习时传统的“罗列+归类”的模式类似“炒冷饭”,效果较差。教师引导学生在围绕气体压强梳理教材的基础上,植入学生实验环节,促进感
【机 构】
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河北省清河中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2019年7期
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