《语文课程标准》明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并对课外阅读作出了大量的规定。九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。这一明确而又具体的要求向我们小学语文教师提出了一个新的问题：如何激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
　　兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣是关键。我要求学生把家中的书写上名字拿到班上来。我也把自己的书放到班里，通过整理、编上号。让每个同学都能看到书，并每周相互轮换一次，同时要求把自己看过的书登记在自己的读书笔记本上。我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布学生的阅读信息。让学生们把书中的人物名言、场景描写、个性特征记录下来，让他们感受到读书的乐趣，自愿与书交朋友。
　　读书讲究方法，培养良好习惯。林语堂曾说过：“读书须胆识、有眼光、有毅力”。这就给我培养学生阅读能力选了一面镜子。一是培养查阅的习惯。在阅读过程中对于难以认识理解的字、词、句，或文中不理解和值得揣摩探讨的地方，通过查阅工具书直到弄明白为止。二是培养记笔记的习惯。文中好的词、句、段以及新了解的知识可摘抄下来。读一本书后，写出自己的读书笔记。三是培养思考质疑的习惯。“思而不学则殆，学而不思则罔”，读书要善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。四是培养与他人阅读后的交流习惯。通过交流可使模糊的问题清晰，可以触发出新思想理念。更进一步对作者思想的理解，充分体验到读书的乐趣。
　　选择读物，激发阅读激情。一、二年级重点引导画册阅读。通过画面内容，联系文字，加上适当浅显想象提出问题，提高他们的阅读兴趣。中、高年级学生的阅读，目的是开拓学生视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力。我们则结合教材内容，选择密切相关的读物，为学生架起从课内向课外阅读的桥梁。书就是和一位心灵高尚的对话，笛卡尔说：“读一本好书就是和一位心灵高尚的人交谈”，因此，要找适合学生的课外书籍尤为重要。
　　开展丰富多彩的课外阅读活动。一要以课文为范例，让学生大量阅读课外书。教材中许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课时把一些片断的前后内容交给学生作简要介绍，激发学生了解整个故事的兴趣。再把这本书介绍给学生，作为学生每天阅读课外书的任务。二要结合电视节目读名著。《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等名著，均已拍成电视剧、动画片，让学生看完生动而活泼的画面，再欣赏优美的文字。更易懂，更有趣，更能引人入胜。三要背古诗词，积累语言，陶冶情操。古诗词是祖国古文化的精髓。经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。
　　总之，培养学生的阅读兴趣，不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。