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[摘要]高中物理实验是物理高考的一种重要实验题型。但历年来考生在这种题型上的得分率不高，是高考理综失分的主要原因之一。这主要是考生对电学实验设计基础掌握不牢，對实验设计的一般步骤不熟悉，没有从基本要求方面养成设计实验的习惯。本文对高考物理中实验的分析谈谈个人观点。
[关键词]中学教育 高考物理 电学实验
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0010-01
实验是高中物理课的重要组成部分，是连接理论知识与实践应用的重要环节，而电学实验又是实验内容中最复杂的部分。教学大纲对这一部分提出了明确教学目标，就是要通过教学，让学生能够理解相关原理，会选择合适的实验器材进行设计，并能够熟练使用常见仪器如电流表、电压表、滑动变阻器进行测量等。由于电学实验涉及到的物理知识较为综合，各类实验器材组合类型较多，导致很多学生面临这类问题时不能很好进行问题解决。
1.高考分析
电学实验在我省历年高考实验中占有相当重要的地位，几乎年年考、卷卷考，是高考复习中的重中之重，但每年都有许多考生在此留下遗憾。电学实验对于大多数考生感觉难度大，平时备考时做题较吃力，但电学实验以其较强的适用性和独有的魅力，赢得了高考命题者的青睐。就我省而言，高考实验第二题基本考电学实验，而且分值一般都较大。可见电学在高考实验中的重要地位，值得考生重视。根据我对近几年高考试卷的分析，对电学实验总结如下：
（1）仪器的使用。主要考查螺旋测微器和游标卡尺使用和读数，多用电笔的使用和读数。
（2）测量电阻。几乎年年考，且题型较开放。其中用伏安法测电阻最多，主要涉及到电表的选取、电路设计、实物图连接、误差分析、以及描绘电性曲线等。
（3）测电源电动势和内电阻。考查较多，涉及到选电表、电源、滑动变阻器、设计电路、误差分析、曲线分析等。特别是用数学知识结合曲线求得某一物理量是考查的重点和难点。
（4）改装电表。基本上不单独考查，结合在2、3中考察，涉及计算。
（5）传感器及探究性电路设计。近几年也时有考查，主要出现在一些地方卷上，要学会审题，正确分析工作原理。
综上所述“电学实验”的题型多样化，但考查的思路比较清晰。绝大多数电学实验却是以测量电阻为背景展开命题。
2.应对策略
实验题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷I第22题考查电压表内阻的测量方法——半偏法。直接来源于课后学生实验——把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了学生的实践迁移能力。这就要求考生备考时要熟练掌握课后学生实验，真正理解实验原理和实验方法，灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。能力二考查比较全面，其中涉及误差分析，利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等方向。所以要求考生备考时应注意一下几点：
（1）养成良好的学习物理实验的习惯，要注重培养实验的迁移能力、多思考实验原理、方法，探究思路，不断提升能力，可遵循以下步骤：明确目的——尝试原理——选择器材——确定步骤——误差分析。
（2）重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取做到一“材”多用。如利用描述小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。
（3）平时多总结一些实验方法及题型，善于归纳总结，作为自己的知识储备。如对电阻的测量方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测量法等；测定电源电动势和内阻的方法有：伏安法、两阻（定值电阻）-表（电压表或电流表）法-箱（电阻箱）-表（电压表或电流表）法等。
（4）对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意操作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤在高考中考查过，电路中两个变阻器、两个电键在调节和操作上有先后顺序。
（5）掌握实验技巧：
①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量。电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。即测电压表内阻时，无需另并电压表，测电流表的内阻时，无需另串电流表。
②当电流表内阻已知时，它可以当电流表和电压表使用，同理当电压表内阻已知时，它可以当电压表和电流表使用，考生一定要注意电表的这些性质。
（6）多进实验室进行实际操作，熟悉多种实验器材的使用
只有加强理论与实践相结合，才能更好地提高实验技能。另外在做实验题中的实物连线时，可以按元件位置先画出实验原理图，再照图连线，可降低连线错误。
总之，考生要想提高物理电学实验的高考成绩，一定要下一番苦工，应熟练掌握课本实验，平时多做题，从题中总结规律，积累经验。做到这些我想高考电学实验题一定会取得好成绩。
[关键词]中学教育 高考物理 电学实验
[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0010-01
实验是高中物理课的重要组成部分，是连接理论知识与实践应用的重要环节，而电学实验又是实验内容中最复杂的部分。教学大纲对这一部分提出了明确教学目标，就是要通过教学，让学生能够理解相关原理，会选择合适的实验器材进行设计，并能够熟练使用常见仪器如电流表、电压表、滑动变阻器进行测量等。由于电学实验涉及到的物理知识较为综合，各类实验器材组合类型较多，导致很多学生面临这类问题时不能很好进行问题解决。
1.高考分析
电学实验在我省历年高考实验中占有相当重要的地位，几乎年年考、卷卷考，是高考复习中的重中之重，但每年都有许多考生在此留下遗憾。电学实验对于大多数考生感觉难度大，平时备考时做题较吃力，但电学实验以其较强的适用性和独有的魅力，赢得了高考命题者的青睐。就我省而言，高考实验第二题基本考电学实验，而且分值一般都较大。可见电学在高考实验中的重要地位，值得考生重视。根据我对近几年高考试卷的分析，对电学实验总结如下：
（1）仪器的使用。主要考查螺旋测微器和游标卡尺使用和读数，多用电笔的使用和读数。
（2）测量电阻。几乎年年考，且题型较开放。其中用伏安法测电阻最多，主要涉及到电表的选取、电路设计、实物图连接、误差分析、以及描绘电性曲线等。
（3）测电源电动势和内电阻。考查较多，涉及到选电表、电源、滑动变阻器、设计电路、误差分析、曲线分析等。特别是用数学知识结合曲线求得某一物理量是考查的重点和难点。
（4）改装电表。基本上不单独考查，结合在2、3中考察，涉及计算。
（5）传感器及探究性电路设计。近几年也时有考查，主要出现在一些地方卷上，要学会审题，正确分析工作原理。
综上所述“电学实验”的题型多样化，但考查的思路比较清晰。绝大多数电学实验却是以测量电阻为背景展开命题。
2.应对策略
实验题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷I第22题考查电压表内阻的测量方法——半偏法。直接来源于课后学生实验——把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了学生的实践迁移能力。这就要求考生备考时要熟练掌握课后学生实验，真正理解实验原理和实验方法，灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。能力二考查比较全面，其中涉及误差分析，利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等方向。所以要求考生备考时应注意一下几点：
（1）养成良好的学习物理实验的习惯，要注重培养实验的迁移能力、多思考实验原理、方法，探究思路，不断提升能力，可遵循以下步骤：明确目的——尝试原理——选择器材——确定步骤——误差分析。
（2）重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取做到一“材”多用。如利用描述小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。
（3）平时多总结一些实验方法及题型，善于归纳总结，作为自己的知识储备。如对电阻的测量方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测量法等；测定电源电动势和内阻的方法有：伏安法、两阻（定值电阻）-表（电压表或电流表）法-箱（电阻箱）-表（电压表或电流表）法等。
（4）对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意操作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤在高考中考查过，电路中两个变阻器、两个电键在调节和操作上有先后顺序。
（5）掌握实验技巧：
①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量。电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。即测电压表内阻时，无需另并电压表，测电流表的内阻时，无需另串电流表。
②当电流表内阻已知时，它可以当电流表和电压表使用，同理当电压表内阻已知时，它可以当电压表和电流表使用，考生一定要注意电表的这些性质。
（6）多进实验室进行实际操作，熟悉多种实验器材的使用
只有加强理论与实践相结合，才能更好地提高实验技能。另外在做实验题中的实物连线时，可以按元件位置先画出实验原理图，再照图连线，可降低连线错误。
总之，考生要想提高物理电学实验的高考成绩，一定要下一番苦工，应熟练掌握课本实验，平时多做题，从题中总结规律，积累经验。做到这些我想高考电学实验题一定会取得好成绩。