【摘 要】
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“以人为本”是农村教育价值取向所归,其内涵在于以人的发展为宗旨,实现农村社会全面和谐发展,具体可通过教育目的、内容和形式三个层面加以把握.其中：“位育”的农村教育目的
【基金项目】
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大理学院博士科研启动费项目“文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究”(KYBS201105);云南省教育厅科学研究基金一般项目“南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究”(K143)
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“以人为本”是农村教育价值取向所归,其内涵在于以人的发展为宗旨,实现农村社会全面和谐发展,具体可通过教育目的、内容和形式三个层面加以把握.其中：“位育”的农村教育目的重视农村社会成员精神生命的发展,保证农村社会发展的基础性、持续性的主体动力作用；“全纳”的农村教育内容注重社会成员的综合素质,又兼顾其文化个性和“实用”性能力的培养；“互补”的农村教育形式则确保农村“三教”发展的共谐,以便农村社会发展有“立体式”的教育支撑.
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