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在翻转课堂中采用过程性评价对传统考核方式进行改革,可以全面客观地评价教师教学和学生学习效果,发挥评价考核的指导作用,从而有利于应用型人才的培养。以高校经济地理学为例,基于过程性示范课程“四位一体”的目标评价体系,探讨翻转课堂中的过程性考核评价方式,最终实现优化课堂教学效果。
翻转课堂中过程性评价考核方式——以经济地理学课程为例
【摘 要】
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在翻转课堂中采用过程性评价对传统考核方式进行改革,可以全面客观地评价教师教学和学生学习效果,发挥评价考核的指导作用,从而有利于应用型人才的培养。以高校经济地理学为
【机 构】
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盐城师范学院城市与规划学院,江苏沿海开发研究院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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盐城师范学院2018年教育教学改革课题项目“基于‘翻转课堂’的经济地理学课程教学模式研究”(2018YCTUJGY029)
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