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摘要：培养新世纪创新型人才的任务，需要由高校来承担，而党的科学领导和基层党组织建设是完成该任务的有力保障。高校在党建工作中，应注重遵循规律，以十八大精神为指导方针，把高校党组织建设的目标定位在学习型和服务型以及创新型党组织上。为真正建设接地气、有担当的高校新型党组织，构建新型党组织，弘扬良好的学风、文风，具有非常重要的历史意义。
关键词：高校党建 学习型 服务型 创新型
一、高校建设学习型党组织的意义
1.新型党组织，是服务创新和理论创新的助推器
高校是高素质人才成长的摇篮，担当着培养中国特色社会主义事业接班人的使命，培养出一批批高素质社会主义建设人才，把优秀的人力资源源源不断的为社会输出。高校的党员具有较高的思想觉悟，丰富的知识，较强的创新意识，他们在科研上充分的发挥了带头作用，取得了累累的硕果，他们是学习型服务型创新型政党建设的不竭动力，是构建新型党组织的主力军，是创新服务和创新理论的源泉。
2.新型党组织，是高等教育改革发展的需要
在高校大规模扩招的背景下，办学条件滞后和培养人才体系需要与市场需求为导向，积极地进行调整等问题日益凸显，这些新矛盾的出现，需要我们高校党组织积极的面对，迎接挑战是高校党组织义不容辞的责任。而高校党委依靠锐意改革的创新精神，通过正确领导，对难题进行破解，从而使高校发展的瓶颈被突破，把人民满意的教育办好。这需要高校各级领导干部注重自身修养，提高办学治校能力。
3.新型党组织，是激发创新精神、提高干部整体素质的保障
党组织成员终身学习是高校“三型”党建所提倡的要求，它是干部队伍组织和整体协调功能提升的保障，是党组织内在生机活力被激发的有效途径，是确保党组织成员在工作中处于饱满的精神状态的必要条件；高校“三型”党建注重深化成员为人民服务宗旨意识，有利于真正地落实广大师生建议权和决策参与权等，而高校干部队伍服务意识也正通过落实这种民主管理制度体现出来；高校“三型”党建把选拔和锻炼干部机制作为重点来抓，讲台阶和论资历是干部晋升的要求，但同时不唯台阶和资历，下基层锻炼干部是极其必要之举，这有益于提高他们处理突发事件能力，选拔和锻炼干部的创新型机制，是对干部队伍创新精神激发的有效手段。
二、高校新型党组织建设方略
1.学习是基础
学习氛围属于“软性”心理环境范畴，这种软性的心理环境是建设学习型党组织的必要条件。受从众心理的影响，许多党员干部对学习型党组织建设活动都会自觉不自觉地参与其中。在具体的组织学习实践中：应注重突出学习理念和内容以及机制等的重要性；党政领导干部要充分发挥带头作用，成为组织和推动以及践行学习的领头人。加大媒体的宣传和推广力度，扩宽理论普及范围。
2.服务是关键
我们要积极主动地建设高校党组织。科学发展观是党组织服务工作实现统领全局的保障，高校党组织的主动谋划能够确保学校各项事业实现可持续发展，并创建出和谐校园文化。以往高校基层党组织及其领导干部的管理方式都是权力型和管理型，而为与当前的形势相适应，应转变为服务型，树立以人为本的理念，一心一意为学校谋发展，全心全意为广大师生谋福祉，注重强化党员的服务意识，继续进一步地深化党员的责任感。同时，高校党组织还要注重收集反馈意见，学会倾听广大师生的呼声，注重追求党组织服务的完美化。鲜明的层次性是高校党组织服务内涵所在。高校党组织应注重政治层面的党内民主建设，不断提高党建工作制度化水平，加强完善党委领导下校长负责制，把其视为高校根本管理体制来抓，为广大师生各项民主政治权利的充分行使，提供保障。
3.创新是动力
高校的最高决策层高校党委会，应与时俱进，正确分析新时期社会发展形势，直面教育改革的最新状况，自觉实现观念上的转变，勇敢地打破旧观念和旧体制，努力做到敢为天下先。应注重角色的转变，打破以往的传统经验型管理模式，实行现代的创新型管理，注重培养党政管理工作队伍的创新型素质，促进整体管理水平的不断提升，在体制和方法以及制度上实现创新管理。高校党委会应注重统领学校全局，以集体研究和民主决策为手段，积极地解决制约学校发展的现实矛盾，以高校管理工作为切入点，准确把握其内在规律，在实践中不断的总结新经验，积极地探索新途径，从而使高校教学科研和管理工作充分地体现出时代性和创造性，再上新台阶。
三、高校新型党组织建设潜在的阻力及应对
庞大而复杂是高校“三型”党组织建设工程的主要特征，在以主体建设为重点的过程中，对一些可能的干扰因素应具有充分的估计，提前做好预防工作，建立预警机制，防患于未然。
1.消解高校各级党组织过于对自身利益进行考量而形成的阻力
高校“三型”党组织建设重大的调整了既有的利益格局，因此不同程度地影响到部分党组织既有的特定利益，其获取资源的方式也将受到一定程度的影响，并将极大地改变原来掌控资源的质与量，传统的管理型和权力型以及命令型工作方式也将受到极大的冲击。部分党组织原有的权威被弱化和打破原有的组织间的平衡将是必然的结果。个别基层党组织成员往往以自身利益的得失来确定支持该革新的程度，干扰和抵制有损自身利益的革新。因此，极有必要把阻碍消解，坚定党性修养。全心全意为人民服务是我党的宗旨，广大人民群众的根本利益是我党的一贯性质。高校各级党组织及其成员应把党的宗旨和性质始终牢记于心，注重自己服务群众的角色定位；同时，要树立个人利益服从整体利益的正确利益观，处处以整体利益着想，把共产党员的纯洁党性充分地展现出来。
2.消解由于高校各级党组织传统的行为与思维方式而形成的阻力
人们的行为和思维方式也同样适用惯性定律，当人们生活和工作受到外部环境变化的影响时，习惯就成为人们做出反应的依据。高校一些党员的思维定式已经在传统稳定的工作环境中形成，他们对现实进行评判往往依据经验来进行，工作模式散漫和不作为。他们墨守成规既有的人际关系和办事程序等，行为和思维习惯早已形成。而高校“三型”党组织建设，正是要把这种原有的工作方式和办事程序打破，构建勤奋廉洁的工作环境。新的工作环境往往使一些党员不适应和不習惯，甚至反感，出现严重的抵触情绪。党组织应以营造锐意创新的文化氛围为突破点，积极地消解此阻梗。高校“三型”党组织建设应注重构建校园文化，把学习和服务以及创新意识体现在校园文化之中。在这种校园文化氛围的影响下，高校各级党组织将会逐渐增强革新意识，逐渐提高广大师生的知识和技能提供更好的学习服务，并把党建工作方式方法的创新视为重点来抓，从而形成“三型”党组织建设的软性环境，逐渐接受新生事物，积极地为广大师生服务。
四、结论
高校党组织建设达到学习型和服务型以及创新型的标准将具有深远的意义，在办好人民满意的教育中将发挥关键的作用。这项工程具有系统性，而且极具战略意义，学习是其基础，服务是关键环节，创新是动力源泉。为此，夯实理论基础，建好基础工程是高校党建工作的首要任务；同时，应注重服务意识的强化，确保把保障工程建好；以前进动力的激发为重点，注重把特色工程建好。对主客观阻碍前进的因素予以积极的消除，注重对潜在的风险进行抵御，从而为党组织建设奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨学义.抓学习 促服务 推创新 加强高校干部队伍建设[J].北京教育，2013，（01）.
[2]钟桂安.新形势下高校学生党组织建设创新研究[J].天中学刊，2012，（05）.
[3]齐卫平.十六大以来党建科学化思想的形成及其意义[J].理论探讨，2012，（03）.
[4]封云，蒋伟.高校基层党组织建设中动态能力的应用探究[J].党政干部学刊，2012，（02）.
[5]黎军，杜鹏.论高校党组织建设的泛组织化[J].中国电力教育，2010，（32）.
[6]裴小明，赵晨宇.从新的角度看学习型党组织建设[J].乌鲁木齐职业大学学报，2011，（02）.
关键词：高校党建 学习型 服务型 创新型
一、高校建设学习型党组织的意义
1.新型党组织，是服务创新和理论创新的助推器
高校是高素质人才成长的摇篮，担当着培养中国特色社会主义事业接班人的使命，培养出一批批高素质社会主义建设人才，把优秀的人力资源源源不断的为社会输出。高校的党员具有较高的思想觉悟，丰富的知识，较强的创新意识，他们在科研上充分的发挥了带头作用，取得了累累的硕果，他们是学习型服务型创新型政党建设的不竭动力，是构建新型党组织的主力军，是创新服务和创新理论的源泉。
2.新型党组织，是高等教育改革发展的需要
在高校大规模扩招的背景下，办学条件滞后和培养人才体系需要与市场需求为导向，积极地进行调整等问题日益凸显，这些新矛盾的出现，需要我们高校党组织积极的面对，迎接挑战是高校党组织义不容辞的责任。而高校党委依靠锐意改革的创新精神，通过正确领导，对难题进行破解，从而使高校发展的瓶颈被突破，把人民满意的教育办好。这需要高校各级领导干部注重自身修养，提高办学治校能力。
3.新型党组织，是激发创新精神、提高干部整体素质的保障
党组织成员终身学习是高校“三型”党建所提倡的要求，它是干部队伍组织和整体协调功能提升的保障，是党组织内在生机活力被激发的有效途径，是确保党组织成员在工作中处于饱满的精神状态的必要条件；高校“三型”党建注重深化成员为人民服务宗旨意识，有利于真正地落实广大师生建议权和决策参与权等，而高校干部队伍服务意识也正通过落实这种民主管理制度体现出来；高校“三型”党建把选拔和锻炼干部机制作为重点来抓，讲台阶和论资历是干部晋升的要求，但同时不唯台阶和资历，下基层锻炼干部是极其必要之举，这有益于提高他们处理突发事件能力，选拔和锻炼干部的创新型机制，是对干部队伍创新精神激发的有效手段。
二、高校新型党组织建设方略
1.学习是基础
学习氛围属于“软性”心理环境范畴，这种软性的心理环境是建设学习型党组织的必要条件。受从众心理的影响，许多党员干部对学习型党组织建设活动都会自觉不自觉地参与其中。在具体的组织学习实践中：应注重突出学习理念和内容以及机制等的重要性；党政领导干部要充分发挥带头作用，成为组织和推动以及践行学习的领头人。加大媒体的宣传和推广力度，扩宽理论普及范围。
2.服务是关键
我们要积极主动地建设高校党组织。科学发展观是党组织服务工作实现统领全局的保障，高校党组织的主动谋划能够确保学校各项事业实现可持续发展，并创建出和谐校园文化。以往高校基层党组织及其领导干部的管理方式都是权力型和管理型，而为与当前的形势相适应，应转变为服务型，树立以人为本的理念，一心一意为学校谋发展，全心全意为广大师生谋福祉，注重强化党员的服务意识，继续进一步地深化党员的责任感。同时，高校党组织还要注重收集反馈意见，学会倾听广大师生的呼声，注重追求党组织服务的完美化。鲜明的层次性是高校党组织服务内涵所在。高校党组织应注重政治层面的党内民主建设，不断提高党建工作制度化水平，加强完善党委领导下校长负责制，把其视为高校根本管理体制来抓，为广大师生各项民主政治权利的充分行使，提供保障。
3.创新是动力
高校的最高决策层高校党委会，应与时俱进，正确分析新时期社会发展形势，直面教育改革的最新状况，自觉实现观念上的转变，勇敢地打破旧观念和旧体制，努力做到敢为天下先。应注重角色的转变，打破以往的传统经验型管理模式，实行现代的创新型管理，注重培养党政管理工作队伍的创新型素质，促进整体管理水平的不断提升，在体制和方法以及制度上实现创新管理。高校党委会应注重统领学校全局，以集体研究和民主决策为手段，积极地解决制约学校发展的现实矛盾，以高校管理工作为切入点，准确把握其内在规律，在实践中不断的总结新经验，积极地探索新途径，从而使高校教学科研和管理工作充分地体现出时代性和创造性，再上新台阶。
三、高校新型党组织建设潜在的阻力及应对
庞大而复杂是高校“三型”党组织建设工程的主要特征，在以主体建设为重点的过程中，对一些可能的干扰因素应具有充分的估计，提前做好预防工作，建立预警机制，防患于未然。
1.消解高校各级党组织过于对自身利益进行考量而形成的阻力
高校“三型”党组织建设重大的调整了既有的利益格局，因此不同程度地影响到部分党组织既有的特定利益，其获取资源的方式也将受到一定程度的影响，并将极大地改变原来掌控资源的质与量，传统的管理型和权力型以及命令型工作方式也将受到极大的冲击。部分党组织原有的权威被弱化和打破原有的组织间的平衡将是必然的结果。个别基层党组织成员往往以自身利益的得失来确定支持该革新的程度，干扰和抵制有损自身利益的革新。因此，极有必要把阻碍消解，坚定党性修养。全心全意为人民服务是我党的宗旨，广大人民群众的根本利益是我党的一贯性质。高校各级党组织及其成员应把党的宗旨和性质始终牢记于心，注重自己服务群众的角色定位；同时，要树立个人利益服从整体利益的正确利益观，处处以整体利益着想，把共产党员的纯洁党性充分地展现出来。
2.消解由于高校各级党组织传统的行为与思维方式而形成的阻力
人们的行为和思维方式也同样适用惯性定律，当人们生活和工作受到外部环境变化的影响时，习惯就成为人们做出反应的依据。高校一些党员的思维定式已经在传统稳定的工作环境中形成，他们对现实进行评判往往依据经验来进行，工作模式散漫和不作为。他们墨守成规既有的人际关系和办事程序等，行为和思维习惯早已形成。而高校“三型”党组织建设，正是要把这种原有的工作方式和办事程序打破，构建勤奋廉洁的工作环境。新的工作环境往往使一些党员不适应和不習惯，甚至反感，出现严重的抵触情绪。党组织应以营造锐意创新的文化氛围为突破点，积极地消解此阻梗。高校“三型”党组织建设应注重构建校园文化，把学习和服务以及创新意识体现在校园文化之中。在这种校园文化氛围的影响下，高校各级党组织将会逐渐增强革新意识，逐渐提高广大师生的知识和技能提供更好的学习服务，并把党建工作方式方法的创新视为重点来抓，从而形成“三型”党组织建设的软性环境，逐渐接受新生事物，积极地为广大师生服务。
四、结论
高校党组织建设达到学习型和服务型以及创新型的标准将具有深远的意义，在办好人民满意的教育中将发挥关键的作用。这项工程具有系统性，而且极具战略意义，学习是其基础，服务是关键环节，创新是动力源泉。为此，夯实理论基础，建好基础工程是高校党建工作的首要任务；同时，应注重服务意识的强化，确保把保障工程建好；以前进动力的激发为重点，注重把特色工程建好。对主客观阻碍前进的因素予以积极的消除，注重对潜在的风险进行抵御，从而为党组织建设奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨学义.抓学习 促服务 推创新 加强高校干部队伍建设[J].北京教育，2013，（01）.
[2]钟桂安.新形势下高校学生党组织建设创新研究[J].天中学刊，2012，（05）.
[3]齐卫平.十六大以来党建科学化思想的形成及其意义[J].理论探讨，2012，（03）.
[4]封云，蒋伟.高校基层党组织建设中动态能力的应用探究[J].党政干部学刊，2012，（02）.
[5]黎军，杜鹏.论高校党组织建设的泛组织化[J].中国电力教育，2010，（32）.
[6]裴小明，赵晨宇.从新的角度看学习型党组织建设[J].乌鲁木齐职业大学学报，2011，（02）.