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【摘要】班主任不仅是一个班级的领导者，还是教育者和管理者，同时，作为一个中间人，班主任是连接学校与学生的桥梁，是学生与家长沟通的媒介，是其他任课老师向学生传达建议的枢纽。但就目前来看，很多因素阻碍着班主任工作的顺利进行，使管理工作难以收到实效。本文针对中职班主任管理工作中的问题，从不同角度提出建设性的观点和看法。
【关键词】中职班主任管理 问题 对策
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0222-01
一、影响中职班主任工作的原因
1.生源复杂，素质水平良莠不齐
现阶段，高等学校和高中都进行了学生的扩招，这就使得中职院校的学生数量不多，质量也是比较低，普遍存在学生的学习成绩一般处于下游水平，再加上学校的竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差。都有普遍的厌学的状态，很多学生的逆反心理严重，甚至认为来到中职是为了躲避进入社会，并没有认真学习专业技术的打算，这种情况下授课老师茫然，更加大了班主任的管理难度，防范、疏堵手段方法虽不断创新，整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策，但仍跟不上情势的发展。
2.教师不重视，学生缺乏自信
很多的中职院校的老师并不是全职教师，也有代课老师，中职院校的学生们学习成绩不理想，也缺乏自制力，很有可能出现课堂纪律混乱，很多学生在入校之前就成为了所谓的“差生”，经常受到老师、家长的批评，难免会和好学生进行对比，中职生在长期的压抑中，自信心和进取心已经淡化，慢慢地习惯了自己的“差生”身份。这就造成了面对批评没有什么心理反应，没有和老师沟通的欲望，也是被动地接受教育，破罐子破摔。在班主任进行管理教育的时候也是当成“耳旁风”。
3.班主任对于学生的认知有偏差
班主任接手中职学生后，心理上会对学生下意识的进行标签定位，会认为中职的学生难以管理，这就存在了认知上的偏差。会存在拿中职学生和普通高中学生进行对比，原本因为考试失利进入中职的学生会更加没有自信，对老师也会存在反感的心理。很多班主任心里的好学生就是学习好、守纪律，忽视了学生的个性，老师以成绩来定好坏使学生丧失了表现自己的能力。
二、中职班主任管理中遇到的问题
1.关注学生学习中遇到的困难
在中职学生中，很多学生由于学习习惯不好，学习基础较差，学习成绩一直停滞不前。有的学生步入中职学校后，缺少家长的督促，对学习产生懈怠，学习态度也比较懒散；还有的学生把重心放在其他娱乐项目上，忽视了学习的重要性，成绩一直落后，没有起色。中职班主任管理对学生的成长具有很大的影响，正确的管理体系和管理形式将会大大地激发学生的学习积极性，让学生能够更好地与教师沟通。教师应该关注学生管理中所遇到的问题，及时发现问题、解决问题。这些都是中职教师教学中应该注意的问题。
2.发现学生生活中遇到的问题
中职学生对自身的学习生活缺少管理，很多学生忽视生活方面的时间安排，对学习与生活没有很好的管理意识。有的学生自制力比较差，放任自己，忽视学习，享受玩乐，因此影响了学习成绩。还有的学生看重生活中的吃喝玩乐，沉迷网络，身体状态日益下降，注意力无法集中，最终导致学习成绩一路下滑。
3.关爱学生心理层面遇到的窘境
中职学校的学生心理水平较差，很多学生的心理承受能力相对薄弱，缺少正确的心理疏导和排解方法。有的学生喜欢炫耀自己，享受别人的崇拜目光，养成享乐主义的心理。久而久之，这些学生的心理都会变得扭曲，所以班主任应该关心学生心理层面遇到的窘境。
三、中职班主任做好班级管理工作的可行方式
1.积极与学生沟通
中职班主任面临的管理问题虽然具有一定的共性，但学生的个人情况存在着各种差异，因此班主任在开展管理工作时，应积极沟通了解学生的基本情况。管理方式除了传统的一对一谈话外，中职班主任还可以利用微博、微信等信息平台，使沟通能够以多种方式有效进行。此外，沟通时还应注意方式，如对于自尊心较强的贫困生，面對面沟通可能存在一定问题，通过平台沟通，效果相对更好。
2.与各科教师保持有效沟通
与各科教师的有效沟通，是班主任了解学生学习情况的有效途径。中职院校的主要职能是教授学生技术能力、理论知识等，中职班主任应了解相关情况，作为更好地进行管理的基础。如通过沟通了解到学生对于驾驶课兴趣较差，班主任可以利用班会、微信群等将驾驶课程的重要性告知学生，使其能够更认真地对待驾驶学习，提升学习成效，这也是班主任做好管理工作的要求和有效方式之一。
3.利用班委会的作用
班委会在班级管理工作中承担着辅助作用，主要负责的是协助班主任将各项管理工作落实到位。如班主任要求保持班级卫生，但班级卫生属于长期性工作，不可能依靠班主任的实时监督进行。可行的方式是，班主任将学生分成多个工作小组，每个小组分别负责周一至周五的清扫工作，同时每一天由一位班委会成员负责监督值日工作。以班委会成员为值日小组组长，当卫生存在问题时，班主任可以直接向班委会成员问责，实现责任落实，完善班级管理。
4.汇总问题集中解决
中职学校班级管理面临的问题多种多样，这是由于学生数量多造成的，中职班主任如果针对所有问题都一对一进行处理，会带来较大的工作负担，也难以保证处理好所有问题。班主任可以将所有问题进行汇总，集中解决。如学生公寓中常见的大功率用电器使用问题，从而会带来一定的安全隐患，班主任可以集中要求学生避免使用该类电器，高效、集中地进行班级管理。
四、结语
总而言之，中职学校班级管理中存在的问题往往不是由于教学设备，而是因教学理念或教育思想层面落后导致的。学生是祖国的希望，但倘若教师及家长、学校、社会对他们放任不管，希望也可能演变为绝望，对此，由班主任带头，不断运用文化及精神方面的手段调整管理思路、改进管理方法、注重对学生心灵方面的培养的做法无疑是正确的。
参考文献：
[1]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育，2013（32）：37.
[2]黄燕.浅析中职班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012（01）：176.
[3]卢小强.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].电脑知识与技术，2017，13（01）：138+151.
[4]王鹏.中职班主任管理的困境及对策分析[J].科技创新导报，2017，14（07）：151+153.
【关键词】中职班主任管理 问题 对策
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0222-01
一、影响中职班主任工作的原因
1.生源复杂，素质水平良莠不齐
现阶段，高等学校和高中都进行了学生的扩招，这就使得中职院校的学生数量不多，质量也是比较低，普遍存在学生的学习成绩一般处于下游水平，再加上学校的竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差。都有普遍的厌学的状态，很多学生的逆反心理严重，甚至认为来到中职是为了躲避进入社会，并没有认真学习专业技术的打算，这种情况下授课老师茫然，更加大了班主任的管理难度，防范、疏堵手段方法虽不断创新，整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策，但仍跟不上情势的发展。
2.教师不重视，学生缺乏自信
很多的中职院校的老师并不是全职教师，也有代课老师，中职院校的学生们学习成绩不理想，也缺乏自制力，很有可能出现课堂纪律混乱，很多学生在入校之前就成为了所谓的“差生”，经常受到老师、家长的批评，难免会和好学生进行对比，中职生在长期的压抑中，自信心和进取心已经淡化，慢慢地习惯了自己的“差生”身份。这就造成了面对批评没有什么心理反应，没有和老师沟通的欲望，也是被动地接受教育，破罐子破摔。在班主任进行管理教育的时候也是当成“耳旁风”。
3.班主任对于学生的认知有偏差
班主任接手中职学生后，心理上会对学生下意识的进行标签定位，会认为中职的学生难以管理，这就存在了认知上的偏差。会存在拿中职学生和普通高中学生进行对比，原本因为考试失利进入中职的学生会更加没有自信，对老师也会存在反感的心理。很多班主任心里的好学生就是学习好、守纪律，忽视了学生的个性，老师以成绩来定好坏使学生丧失了表现自己的能力。
二、中职班主任管理中遇到的问题
1.关注学生学习中遇到的困难
在中职学生中，很多学生由于学习习惯不好，学习基础较差，学习成绩一直停滞不前。有的学生步入中职学校后，缺少家长的督促，对学习产生懈怠，学习态度也比较懒散；还有的学生把重心放在其他娱乐项目上，忽视了学习的重要性，成绩一直落后，没有起色。中职班主任管理对学生的成长具有很大的影响，正确的管理体系和管理形式将会大大地激发学生的学习积极性，让学生能够更好地与教师沟通。教师应该关注学生管理中所遇到的问题，及时发现问题、解决问题。这些都是中职教师教学中应该注意的问题。
2.发现学生生活中遇到的问题
中职学生对自身的学习生活缺少管理，很多学生忽视生活方面的时间安排，对学习与生活没有很好的管理意识。有的学生自制力比较差，放任自己，忽视学习，享受玩乐，因此影响了学习成绩。还有的学生看重生活中的吃喝玩乐，沉迷网络，身体状态日益下降，注意力无法集中，最终导致学习成绩一路下滑。
3.关爱学生心理层面遇到的窘境
中职学校的学生心理水平较差，很多学生的心理承受能力相对薄弱，缺少正确的心理疏导和排解方法。有的学生喜欢炫耀自己，享受别人的崇拜目光，养成享乐主义的心理。久而久之，这些学生的心理都会变得扭曲，所以班主任应该关心学生心理层面遇到的窘境。
三、中职班主任做好班级管理工作的可行方式
1.积极与学生沟通
中职班主任面临的管理问题虽然具有一定的共性，但学生的个人情况存在着各种差异，因此班主任在开展管理工作时，应积极沟通了解学生的基本情况。管理方式除了传统的一对一谈话外，中职班主任还可以利用微博、微信等信息平台，使沟通能够以多种方式有效进行。此外，沟通时还应注意方式，如对于自尊心较强的贫困生，面對面沟通可能存在一定问题，通过平台沟通，效果相对更好。
2.与各科教师保持有效沟通
与各科教师的有效沟通，是班主任了解学生学习情况的有效途径。中职院校的主要职能是教授学生技术能力、理论知识等，中职班主任应了解相关情况，作为更好地进行管理的基础。如通过沟通了解到学生对于驾驶课兴趣较差，班主任可以利用班会、微信群等将驾驶课程的重要性告知学生，使其能够更认真地对待驾驶学习，提升学习成效，这也是班主任做好管理工作的要求和有效方式之一。
3.利用班委会的作用
班委会在班级管理工作中承担着辅助作用，主要负责的是协助班主任将各项管理工作落实到位。如班主任要求保持班级卫生，但班级卫生属于长期性工作，不可能依靠班主任的实时监督进行。可行的方式是，班主任将学生分成多个工作小组，每个小组分别负责周一至周五的清扫工作，同时每一天由一位班委会成员负责监督值日工作。以班委会成员为值日小组组长，当卫生存在问题时，班主任可以直接向班委会成员问责，实现责任落实，完善班级管理。
4.汇总问题集中解决
中职学校班级管理面临的问题多种多样，这是由于学生数量多造成的，中职班主任如果针对所有问题都一对一进行处理，会带来较大的工作负担，也难以保证处理好所有问题。班主任可以将所有问题进行汇总，集中解决。如学生公寓中常见的大功率用电器使用问题，从而会带来一定的安全隐患，班主任可以集中要求学生避免使用该类电器，高效、集中地进行班级管理。
四、结语
总而言之，中职学校班级管理中存在的问题往往不是由于教学设备，而是因教学理念或教育思想层面落后导致的。学生是祖国的希望，但倘若教师及家长、学校、社会对他们放任不管，希望也可能演变为绝望，对此，由班主任带头，不断运用文化及精神方面的手段调整管理思路、改进管理方法、注重对学生心灵方面的培养的做法无疑是正确的。
参考文献：
[1]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育，2013（32）：37.
[2]黄燕.浅析中职班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012（01）：176.
[3]卢小强.新形势下中职班主任管理工作的改革初探[J].电脑知识与技术，2017，13（01）：138+151.
[4]王鹏.中职班主任管理的困境及对策分析[J].科技创新导报，2017，14（07）：151+153.