论文部分内容阅读
本文聚焦统编版语文教材中年级的文言文教学,倡导在教学文言文的过程中发展学生的思维力,提升学生的思维品质.立足一线实践,可通过以问促思、借图领悟、想象补白、仿写借鉴等策略来积极探索在文言文教学中发展学生思维力的有效路径.
在中段文言文教学中发展学生思维力
【摘 要】
：
本文聚焦统编版语文教材中年级的文言文教学,倡导在教学文言文的过程中发展学生的思维力,提升学生的思维品质.立足一线实践,可通过以问促思、借图领悟、想象补白、仿写借鉴等
【机 构】
：
浙江省杭州市钱塘教师教育学院
【出 处】
：
小学教学研究（教学版）
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
一、前言 2019年秋季开始，统编版教材成了全国小学生手中统一的语文教材。作为实际写作教学的首要载体，应如何恰当使用统编教材？首先需要教师对教材习作板块的编排结构及其特点等做到心中有数，在此基础上，才能有的放矢地进行正确的施教。本文旨在对学者研究已有涉及的统编版小学语文教材习作板块的编排结构和特点，以及习作板块在实施中遇到的问题进行探讨，从中发现习作板块研究的空白点、贫瘠点，以期在今后的研究中，
有专家指出,英语复习课要让学生在新的情境或语境中,运用已学的知识,实现能力的提升和思维的发展.可是,究竟如何创设新语境?如何让学生进行真实的语言运用?笔者认为,其核心还
期刊
2017年颁布的《普通高中英语课程标准》提出了英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础,包含主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素.英
期刊
宫文胜 南京市中青年拔尖人才，江苏省教科研先进个人，全国优秀中小学外语教师，南京市优秀教育工作者，南京市学科带头人，南京市师德先进个人，晓庄学院师范生专业成长导师，南京市教育局援疆专家组成员，南京市教研室小学英语学科专家组成员。 2015年举办南京市名师·宫文胜教育思想研讨会。曾获江苏省杏坛杯赛课英语学科唯一的特等奖;连续三届获江苏省教海探航论文大赛一等奖、杰出水手奖。多次执教省市观摩课和受邀讲
统编版语文教材编写涉及编写的精神、结构和样式等.本文主要对编写样式:课文系统、助学系统、练习系统三个方面进行初步介绍和理据分析,提供一些教材的新样式,为有效使用和研