【摘 要】
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本研究概述并评析了大学生英语高频多义词语义知识习得方面的特征。大学生高频词语义知识习得不彻底,发展速度缓慢,而且在接受和产出两个维度上差距较大。这一现象与母语概念
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本研究概述并评析了大学生英语高频多义词语义知识习得方面的特征。大学生高频词语义知识习得不彻底,发展速度缓慢,而且在接受和产出两个维度上差距较大。这一现象与母语概念系统、二语词汇习得环境以及课堂词汇教学模式等因素有关。
This study summarizes and evaluates the characteristics of semantic knowledge acquisition of college English high frequency polysemous words. College students semantic knowledge acquisition of high frequency words is not complete, slow development, but also in the two dimensions of acceptance and output gap. This phenomenon is related to the concept system of mother tongue, the environment of second language acquisition and the teaching mode of classroom vocabulary.
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