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教育教学质量是学校的生命线，是学校发展的根基，是学校生存的关键。几年来，农村小学教育教学质量整体是下滑趋势，确实令人担忧。中国，泱泱大国，农村人口占全国人口总数的50.32%，提高农村小学教育教学质量势在必行，不容怠慢，长期从事农村小学教育教学的我，谈谈如何提高农村教育教学质量。
一、改善农村学校的办学条件
现在，农村学校的校园布局相对落后，学校的活动场地、体育场地较小，校园设施不够健全，各功能室没有开设，远程教育没有落实，办公条件较差，落后的教学设施直接影响农村教育教学质量。因此，政府及教育部门要加大对农村学校经费的投入，改变农村教学设施落后的现状。
二、加大农村学校寄宿制
农村人口居住分散，学校学生人数较少，教师配置严重不足，实行以小拼大，让小学高年级的学生实行寄宿制。寄宿制不仅解决路途较远，上学困难的学生，还能让一些留守学生在集体生活中感到合作愉快，还解决了师资配置不足现象。
三、加强师资力量，提高教师素质
农村小学的教师配备不足，由于农村小学路途遥远、偏僻，学校各项设施落后，工作环境较差，生活条件也较差。有一定工作能力的教师想方设法调到公路沿线的学校任教，只有极少数教学能力较强，素质较高的本村教师，其余是老弱病残，素质相对稍低的，教学能力有限的教师。特别是教学点的教师严重不足，有些教师要担任三、四科主科，这些教师只能靠晚上或双休日等时间编写教案。他们没有时间外出参观、学习和培训，甚至没有时间去研究教学，只凭自己的教学经验，教师教学水平难以提高。要提高这些学校的教育教学质量，必须逐步足额配备教师，让部分优秀教师交流到教学点任教，使原来的教师有样可学，相互交流。不断提高教学质量，另外，各级教育部门要向农村教学点的教师倾斜，评优名额的比例要比城市的名额多，并要解决这些教师的交通问题，增设一些交通费用补助。此外，还要帮助这些教师解决食宿问题，改善生活条件，让他们安心在教学点任教。
四、家、校教育配合不够紧密
目前，农村学生家长大部分外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或者亲朋戚友，这些孩子缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯，學习习惯的形成，甚至有个别学生严重违反了学校纪律，教师想联系家长进行共同教育都难以实现。本来，教育是学校、家长和社会一体的教育。家长长期不在家，严重影响了这一环节的教育，随着社会经济的发展，许多家长为了改善生活条件，只好外出赚钱，养家糊口，不得不把孩子交给学校教育，孩子没有家长的督促，自觉性往往很差，学习成绩难以提高。
五、主管教育的领导要实行定期或不定期的教学常规检查
要形成对农村的教学常规监督的长效机制，不断完善农村学校教学常规的管理。
学校的教学常规工作要常抓不懈，上级教育部门要督促做好教学常规工作，建立教学质量的监控，制定各项制度，教师要明确工作性质，工作任务和教学方法，提倡多劳多得，杜绝不劳而获的工作现象，另外，教育局领导、教研员要多下乡，结合实际情况，采取多种形式，认真加强教学常规检查。开学时，检查开学准备工作和教学秩序，学校开学情况，此外还要检查教学工作。每学期领导应定期或不定期的深入学校，检查教师的教学计划、教案、学生作业、教师的批改情况，教研活动记录。引导教师发现问题，提出解决问题的指导建议，为教师改进教学方法提供科学依据。同时，教研员要深入各个班级听课，发现问题及时改正。此外，还要制定一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循，学校根据上级的有关文件精神，结合学校实际，制定相应的制度，并将落实情况与教师的年度考核、评优晋级、奖励性绩效等挂钩，充分发挥教学激励机制，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会、政府、村居委会及家长的支持，形成教育合力，共同教育学生，力争农村教育教学质量迈进一个新台阶。
六、把握课堂管理，向四十分钟要质量
根据农村小学生的个性特点；好动、家务事较多，课外学习自觉性较差。那么，教师就要精心备好每一节课，向四十分钟要质量。在课堂上，教师要合理的创设教学情境、组织引导学生学习，以学生为主体、教师为主线，引导学生合作探索、学习，让学生自主参与学习，使所有的学生在学习活动中学会学习，不断培养学生的学习兴趣，教师也要不断提高教学意识，抓好教学反思，让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学方法及教学效果，不断更新教学观念，并要善于总结教学方法、工作经验，努力提高自身的教育教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者，这样，学生的学习兴趣也大大提高。
总之，提高农村小学教育教学质量是社会发展的需要，是当今时代的要求，是学校发展的需要。作为农村小学教师任重而道远。需要国家教育部门、地方政府等部门的大力支持，充分调动教师的积极性，不断改变农村小学的教育环境，改善农村小学教师的待遇，让广大农村小学教师积极、无私奉献，农村教育教学质量才会不断提高。
一、改善农村学校的办学条件
现在，农村学校的校园布局相对落后，学校的活动场地、体育场地较小，校园设施不够健全，各功能室没有开设，远程教育没有落实，办公条件较差，落后的教学设施直接影响农村教育教学质量。因此，政府及教育部门要加大对农村学校经费的投入，改变农村教学设施落后的现状。
二、加大农村学校寄宿制
农村人口居住分散，学校学生人数较少，教师配置严重不足，实行以小拼大，让小学高年级的学生实行寄宿制。寄宿制不仅解决路途较远，上学困难的学生，还能让一些留守学生在集体生活中感到合作愉快，还解决了师资配置不足现象。
三、加强师资力量，提高教师素质
农村小学的教师配备不足，由于农村小学路途遥远、偏僻，学校各项设施落后，工作环境较差，生活条件也较差。有一定工作能力的教师想方设法调到公路沿线的学校任教，只有极少数教学能力较强，素质较高的本村教师，其余是老弱病残，素质相对稍低的，教学能力有限的教师。特别是教学点的教师严重不足，有些教师要担任三、四科主科，这些教师只能靠晚上或双休日等时间编写教案。他们没有时间外出参观、学习和培训，甚至没有时间去研究教学，只凭自己的教学经验，教师教学水平难以提高。要提高这些学校的教育教学质量，必须逐步足额配备教师，让部分优秀教师交流到教学点任教，使原来的教师有样可学，相互交流。不断提高教学质量，另外，各级教育部门要向农村教学点的教师倾斜，评优名额的比例要比城市的名额多，并要解决这些教师的交通问题，增设一些交通费用补助。此外，还要帮助这些教师解决食宿问题，改善生活条件，让他们安心在教学点任教。
四、家、校教育配合不够紧密
目前，农村学生家长大部分外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或者亲朋戚友，这些孩子缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯，學习习惯的形成，甚至有个别学生严重违反了学校纪律，教师想联系家长进行共同教育都难以实现。本来，教育是学校、家长和社会一体的教育。家长长期不在家，严重影响了这一环节的教育，随着社会经济的发展，许多家长为了改善生活条件，只好外出赚钱，养家糊口，不得不把孩子交给学校教育，孩子没有家长的督促，自觉性往往很差，学习成绩难以提高。
五、主管教育的领导要实行定期或不定期的教学常规检查
要形成对农村的教学常规监督的长效机制，不断完善农村学校教学常规的管理。
学校的教学常规工作要常抓不懈，上级教育部门要督促做好教学常规工作，建立教学质量的监控，制定各项制度，教师要明确工作性质，工作任务和教学方法，提倡多劳多得，杜绝不劳而获的工作现象，另外，教育局领导、教研员要多下乡，结合实际情况，采取多种形式，认真加强教学常规检查。开学时，检查开学准备工作和教学秩序，学校开学情况，此外还要检查教学工作。每学期领导应定期或不定期的深入学校，检查教师的教学计划、教案、学生作业、教师的批改情况，教研活动记录。引导教师发现问题，提出解决问题的指导建议，为教师改进教学方法提供科学依据。同时，教研员要深入各个班级听课，发现问题及时改正。此外，还要制定一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循，学校根据上级的有关文件精神，结合学校实际，制定相应的制度，并将落实情况与教师的年度考核、评优晋级、奖励性绩效等挂钩，充分发挥教学激励机制，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会、政府、村居委会及家长的支持，形成教育合力，共同教育学生，力争农村教育教学质量迈进一个新台阶。
六、把握课堂管理，向四十分钟要质量
根据农村小学生的个性特点；好动、家务事较多，课外学习自觉性较差。那么，教师就要精心备好每一节课，向四十分钟要质量。在课堂上，教师要合理的创设教学情境、组织引导学生学习，以学生为主体、教师为主线，引导学生合作探索、学习，让学生自主参与学习，使所有的学生在学习活动中学会学习，不断培养学生的学习兴趣，教师也要不断提高教学意识，抓好教学反思，让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学方法及教学效果，不断更新教学观念，并要善于总结教学方法、工作经验，努力提高自身的教育教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者，这样，学生的学习兴趣也大大提高。
总之，提高农村小学教育教学质量是社会发展的需要，是当今时代的要求，是学校发展的需要。作为农村小学教师任重而道远。需要国家教育部门、地方政府等部门的大力支持，充分调动教师的积极性，不断改变农村小学的教育环境，改善农村小学教师的待遇，让广大农村小学教师积极、无私奉献，农村教育教学质量才会不断提高。