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摘要：随着新课程改革的深入，我们需要在新的教学理念下进行高中英语的词汇教学工作。因此，本文主要就新课程理念下高中英语词汇教学的方法进行具体的研究与分析工作。同时结合高中英语词汇的教学问题与笔者的自身教学经验总结出了以下高效可行的几点建议，其中包括应用图片资源，培养阅读方式，开展课外活动、创设情境应用，丰富教学形式等等，希望为教育界——英语教学专业的同事们带来一些有参考价值的意见。
关键词：新课程理念；高中英语词汇教学；方法引言：高中英语是一门非常重要的学科。而英语词汇的积累对于高中生英语学习的质量与水平起着非常重要的影响。因此，做为高中英语教师来讲，需要应用科学的方法全面提升高中生英语词汇学习的水平，使得他们积累起足够多的词汇，为现在以及今后的英语学习打好基础。所以，我们需要对于新课程理念下高中英语词汇教学的方法进行具体的研究与分析，对于提高高中生英语学习的质量与水平发挥出积极的影响。
一、应用好各类的图片资源对学生进行英语词汇的教学
在高中英语词汇教学中，我们需要利用好各类图片资源对于学生进行英语词汇的教学。原因在于，我们通过大量有针对性的图片来进行筛选、分析、整理、总结工作，然后在教学英语词汇教学中进行应用，有利于学生进行直观化的教学，加深他们对于学习到英语词汇的印象，更加快速的进行英语词汇理解，提高他们英语词汇学习的兴趣与成绩、尤其是有利于他们将学习到的英语词汇在实践中进行运用。因此，我们要通过多种手段进行教学图片的收集整理工作[1]。其中有三个主要的渠道可以获得大量丰富的教学图片资源。第一，在学校的校园之中就隐藏着大量的图片教学资源。比如：教材之中、校园的宣传栏之中等等，可以说资源是非常多的、就看你是否进行认真的观察与了解。第二，校外图片资源也是非常多的。比如：大街上的广告宣传牌、宣传单，家庭中的各种图书、报纸、杂志、周刊等等。第三，在互联网上也存在大量的图片教学资源。比如：许多的网站上拥有的各种电子图书资料中就隐藏着大量的图片资源、各种各样的影视剧信息中也有大量的图片资源等等。总之，我们可以通过各种方式进行英语图片资源的获得，经过认真、仔细的筛选与整理后，就可以在高中英语词汇日常教学中进行有针对性的应用[2]。
二、通过阅读的方式对学生开展词汇教学
通过阅读的方式培养学生的英语阅读能力，从而进行英语词汇的积累。比如：第一，教师根据教材的内容精心进行备课与阅读选题工作，对于课堂中所讲的内容进行全面的准备。比如：高中教材中大量的英语文章都是以长篇文章或短文的形式出现的，有利于学生在进行阅读能力的训练与培养基础上来学习与训练英语单词。因此，高中英语教师需要培养学生进行英语阅读的能力，而从大量积累英语词汇。第二，注重在实际案例中培养学生进行英语阅读能力的训练。这种教学方法一共分为三步，即进行总体性综合认识、开展局部探究、全面进行综合运用。比如：首先，进行总体性的综合认识可以对于阅读的内容进行总体性的把握，加深对于其内容的了解程度。学生进行阅读能力培养前，高中英语教师需要对于学生进行合适情境的提问，有助于学生进行相关问题的思考。在进行英语阅读课堂培养时，应用文字、图片、网络多媒体、微课教学模式等方式创造出一个生动、形象性的学习环境对于学生进行局部探究式的训练与英语文化的培养，可以增强学生对于阅读中出现英语词汇的学习能力并且进行深刻理解。其次，使得学生在对英语詞汇理解与思考的基础上结合生活实践中的例子，对于学生进行相关知识的全面训练与能力培养，提升学生对于阅读中英语词汇知识的学习，这对于学生将来的学习与成长具有非常重要的作用。最后，教师让学生以英语阅读学习小组的方式进行英语词汇的学习，可以加深学生对于单元中单词、小短语、精彩句子的学习与掌握情况，并且结合生活中的例子进行重点交流。同时，在教师的引导下、学生对于阅读内容进行充分的讨论与交流，彼此之间可以取长补短、学习其它小组成员的阅读思考与方法，全面提升自己对阅读中出现词汇的总体把握性，在进行精细化的阅读，通过初读、精读、理解、整合、归纳、运用这个过程中提升英语词汇学习的水平与质量。在这种良好课堂教学氛围模式中，学生的英语词汇学习能力会得到全面的提升[3]。
三、开展课外的活动全面提升学生英语词汇的应用能力
通过有效课外活动的开展，有利于提高高中生英语词汇学习的能力。积极开展课外的活动、有利于学生对于所学的英语理论知识、尤其是英语词汇进行进一步的理解与学习，并且在这种学习中提升自己对于英语词汇知识的实践应用能力。具体来讲、首先，高中英语教师需要带领学生积极参加如英语讲故事、英语诗朗诵、英语演讲活动、英语猜谜、英语成语接龙等，充分调动他们的思维，使得他们敢于在众多的场合中充分对于所学的英语词汇知识进行运用与表达，培养他们独立运用这些英语词汇的意识和思维，使之形成完整的知识链条。其次，在参加活动后、对于教师需要对于他们的表现进行深刻的剖析与总结，使得他们寻找出自己的不足，以便于在今后的英语学习中进行有针对性的学习与训练，全面提升他们的英语词汇学习的质量与效率，为他们将来的发展创造出好的基础。比如：英语语法的合理运用、语言的灵活表达、英语单词的大量积累、注重应用大量的词汇进行英语写作的技巧与能力的训练等等。
结论：对于新课程理念下高中英语词汇教学问题进行科学研究与分析，有利于高中英语教师应用多种的方式全面提高高中生英语词汇学习的质量与水平，使得这些学生应用较高的英语能力为今后的学习与发展打下良好的基础。参考文献：
[1]王艳玲.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].疯狂英语（教师版），2015，02：92-94.
[2]庄敏.浅谈新课程理念下高中英语词汇教学[J].科学大众（科学教育），2015，09：35.
[3]刘霖.试论新课程理念下的高中英语词汇教学[J].校园英语，2016，15：143.（作者单位：甘肃省武山县第一高级中学741300）
关键词：新课程理念；高中英语词汇教学；方法引言：高中英语是一门非常重要的学科。而英语词汇的积累对于高中生英语学习的质量与水平起着非常重要的影响。因此，做为高中英语教师来讲，需要应用科学的方法全面提升高中生英语词汇学习的水平，使得他们积累起足够多的词汇，为现在以及今后的英语学习打好基础。所以，我们需要对于新课程理念下高中英语词汇教学的方法进行具体的研究与分析，对于提高高中生英语学习的质量与水平发挥出积极的影响。
一、应用好各类的图片资源对学生进行英语词汇的教学
在高中英语词汇教学中，我们需要利用好各类图片资源对于学生进行英语词汇的教学。原因在于，我们通过大量有针对性的图片来进行筛选、分析、整理、总结工作，然后在教学英语词汇教学中进行应用，有利于学生进行直观化的教学，加深他们对于学习到英语词汇的印象，更加快速的进行英语词汇理解，提高他们英语词汇学习的兴趣与成绩、尤其是有利于他们将学习到的英语词汇在实践中进行运用。因此，我们要通过多种手段进行教学图片的收集整理工作[1]。其中有三个主要的渠道可以获得大量丰富的教学图片资源。第一，在学校的校园之中就隐藏着大量的图片教学资源。比如：教材之中、校园的宣传栏之中等等，可以说资源是非常多的、就看你是否进行认真的观察与了解。第二，校外图片资源也是非常多的。比如：大街上的广告宣传牌、宣传单，家庭中的各种图书、报纸、杂志、周刊等等。第三，在互联网上也存在大量的图片教学资源。比如：许多的网站上拥有的各种电子图书资料中就隐藏着大量的图片资源、各种各样的影视剧信息中也有大量的图片资源等等。总之，我们可以通过各种方式进行英语图片资源的获得，经过认真、仔细的筛选与整理后，就可以在高中英语词汇日常教学中进行有针对性的应用[2]。
二、通过阅读的方式对学生开展词汇教学
通过阅读的方式培养学生的英语阅读能力，从而进行英语词汇的积累。比如：第一，教师根据教材的内容精心进行备课与阅读选题工作，对于课堂中所讲的内容进行全面的准备。比如：高中教材中大量的英语文章都是以长篇文章或短文的形式出现的，有利于学生在进行阅读能力的训练与培养基础上来学习与训练英语单词。因此，高中英语教师需要培养学生进行英语阅读的能力，而从大量积累英语词汇。第二，注重在实际案例中培养学生进行英语阅读能力的训练。这种教学方法一共分为三步，即进行总体性综合认识、开展局部探究、全面进行综合运用。比如：首先，进行总体性的综合认识可以对于阅读的内容进行总体性的把握，加深对于其内容的了解程度。学生进行阅读能力培养前，高中英语教师需要对于学生进行合适情境的提问，有助于学生进行相关问题的思考。在进行英语阅读课堂培养时，应用文字、图片、网络多媒体、微课教学模式等方式创造出一个生动、形象性的学习环境对于学生进行局部探究式的训练与英语文化的培养，可以增强学生对于阅读中出现英语词汇的学习能力并且进行深刻理解。其次，使得学生在对英语詞汇理解与思考的基础上结合生活实践中的例子，对于学生进行相关知识的全面训练与能力培养，提升学生对于阅读中英语词汇知识的学习，这对于学生将来的学习与成长具有非常重要的作用。最后，教师让学生以英语阅读学习小组的方式进行英语词汇的学习，可以加深学生对于单元中单词、小短语、精彩句子的学习与掌握情况，并且结合生活中的例子进行重点交流。同时，在教师的引导下、学生对于阅读内容进行充分的讨论与交流，彼此之间可以取长补短、学习其它小组成员的阅读思考与方法，全面提升自己对阅读中出现词汇的总体把握性，在进行精细化的阅读，通过初读、精读、理解、整合、归纳、运用这个过程中提升英语词汇学习的水平与质量。在这种良好课堂教学氛围模式中，学生的英语词汇学习能力会得到全面的提升[3]。
三、开展课外的活动全面提升学生英语词汇的应用能力
通过有效课外活动的开展，有利于提高高中生英语词汇学习的能力。积极开展课外的活动、有利于学生对于所学的英语理论知识、尤其是英语词汇进行进一步的理解与学习，并且在这种学习中提升自己对于英语词汇知识的实践应用能力。具体来讲、首先，高中英语教师需要带领学生积极参加如英语讲故事、英语诗朗诵、英语演讲活动、英语猜谜、英语成语接龙等，充分调动他们的思维，使得他们敢于在众多的场合中充分对于所学的英语词汇知识进行运用与表达，培养他们独立运用这些英语词汇的意识和思维，使之形成完整的知识链条。其次，在参加活动后、对于教师需要对于他们的表现进行深刻的剖析与总结，使得他们寻找出自己的不足，以便于在今后的英语学习中进行有针对性的学习与训练，全面提升他们的英语词汇学习的质量与效率，为他们将来的发展创造出好的基础。比如：英语语法的合理运用、语言的灵活表达、英语单词的大量积累、注重应用大量的词汇进行英语写作的技巧与能力的训练等等。
结论：对于新课程理念下高中英语词汇教学问题进行科学研究与分析，有利于高中英语教师应用多种的方式全面提高高中生英语词汇学习的质量与水平，使得这些学生应用较高的英语能力为今后的学习与发展打下良好的基础。参考文献：
[1]王艳玲.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].疯狂英语（教师版），2015，02：92-94.
[2]庄敏.浅谈新课程理念下高中英语词汇教学[J].科学大众（科学教育），2015，09：35.
[3]刘霖.试论新课程理念下的高中英语词汇教学[J].校园英语，2016，15：143.（作者单位：甘肃省武山县第一高级中学741300）