【摘 要】
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【摘 要】 混龄游戏在幼儿园的户外游戏活动当中占有极大的比重,是引领幼儿社会化发展的有效途径,也有助于推动幼儿的身体发育,满足幼儿教育创新改革的要求。优质的幼儿户外游戏活动设计,应该充分考虑幼儿的身心发育特征,其中以混龄思想为指导,精心安排混龄户外游戏,确保游戏设计质量就是教师当前阶段需要重点关注的内容。教师在设计游戏时,要牢牢把握混龄思想,分析不同年龄幼儿的身心特征和发育规律,改进游戏设计与指导
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在当今社会,人员的流动性进一步加大,随着流动人口的增长,其子女的转学现象也日益增多,在这些转学生的群体里,小学生占据了大部分。因为这一社会现象,随之而来产生了转学生的心理适应问题。小学生由一个学校来到另一个学校,身处陌生的学习与生活环境,面对新的班级、教师以及同学,都会在心理适应上或多或少地存在一些问题。小学生的身心正好处于关键的发展阶段,如果学校教师、家长没有引起足够重视,那么这些心理适应的问题
【摘 要】 大自然是世界上最好的老师,他有着无尽的知识,给予我们生存的智慧和天赋的灵感。作为教育者,我们应师法自然,带领着孩子们在蓝天白云下,呼吸阳光的味道,心怀美好,享受大自然的馈赠。笔者带领小班孩子,在幼儿园的枇杷园里开展了户外角色游戏的实践尝试,在这个新的课题中,和孩子们一起尽兴地游戏和探索,下面记录一些思考和收获。 【关键词】 小班;户外角色;游戏环境 【情景再现】 又到了孩子们最期
【摘 要】 课本剧是提高小学道德与法治教学质量的重要方式,不仅可以增加教学趣味性,还可以用生动直观的方法进行说理,点燃学生的求知热情,拓展和丰富教学形式,为学生在活动当中创造力的发挥提供动力。为了进一步发挥课本剧的教学应用价值,教师需要结合教材以及学生的认知实际,鼓励学生主动投入到课本剧的表演活动当中,让学生成为活动的设计者和参与者,使学生以主人翁的角色投入课程学习当中,在体会课本剧乐趣的同时顺
【摘 要】 从某种程度上说,导入环节的质量决定了整节课的教学效果。设置有感染力的、生动的课堂导入环节,能够让学生在课堂上展示更好的学习状态。本文主要探讨初中历史导入环节的优化策略。 【关键词】 优化教学;初中历史;导入环节 俗话说万事开头难。课堂导入并非我们所想的那么简单。为了在一开始就吸引住学生的眼球,激发学生的学习欲望,老师在课下要下很多功夫准备。历史老师要勇于创新,灵活运用导入环节。
【摘 要】 为了提升幼儿的自我服务能力和为他人服务的意识,我们结合生活馆活动、田园种植活动、幼儿一日生活活动、家园共育、节日活动等展开探究,梳理了中班实施劳动教育的有效途径及适合中班幼儿年龄段劳动的任务清单。 【关键词】 中班;劳动教育;实施途径 劳动教育是人(幼儿)全面和谐发展的内容之一,要促进幼儿的全面发展,我们应该借助劳动教育,培养幼儿主动承担劳动责任的意识、自由选择劳动内容的能力、创
在幼儿成长过程中,游戏是他们最喜欢的娱乐方式,也是幼儿进行生活探知和知识学习的重要途径。在幼儿教育过程中,为了保证幼儿可以获得更好的学习体验,实现对他们的有效教育和引导,开展以游戏为基础的教学活动至关重要。为了更好地落实游戏在幼儿教育工作中的地位,实现幼儿启蒙教育的理想目标,做好对其运用模式的研究至关重要。 一、游戏在幼儿美术教学活动中的运用 美术是幼儿艺术启蒙的学科,在幼儿教育工作中至关重要
【摘 要】 对于幼儿来说,尽早培养其阅读能力,能够更好地面对未来的学习以及生活。要想培养幼儿的阅读能力,教会幼儿绘本阅读是相当重要的一部分。绘本色彩斑斓,很容易吸引幼儿的目光,让幼儿产生阅读兴趣。 【關键词】 绘本阅读;教学方法 绘本,指整本书大部分都是绘画,只有很少一部分文字的书籍,这也正是绘本区别于其他书籍的特色。绘本中的图画往往都是颜色鲜艳、画面生动的,这样更能吸引幼儿的目光,增强幼儿注
在新教育环境下,实现多媒体与幼儿教育的整合是必然趋势,运用多媒体开展幼儿教育,能够让幼儿教学焕发活力,为幼儿带来愉快的学习体验。本文结合笔者教育实践经验,先提出多媒体在幼儿教学中的应用意义,再从三个方面分析了幼儿教学活动中多媒体的应用策略。 一、多媒体在幼儿教学中的应用意义 幼儿年龄较小,要求幼儿安静地坐在教室中,并且要集中注意力听课,这是一件非常困难的事情,而多媒体技术的运用能够有效解决这一
【摘 要】 绘本具有教育性、趣味性、艺术性、文学性等特点,如果能将绘本与传统皮影戏结合,以皮影戏为切入,开展以艺术同构活动,定能给与幼儿最美好的体验,最生动、直观的感受。本文立足苏州市“十三五”教育规划课题《基于艺术同构的绘本教学实践研究》,基于幼儿的兴趣和课程精神,以绘本皮影戏微课程为抓手,进行推荐、投票、制作、表演等,针对孩子们的发现和收获过程进行阐述。 【关键词】 皮影戏;绘本;艺术同构
创设情境教学法的核心是激发学生的情感。情境教学法是指教师在对生活和社会进行加工后影响学生的一种教学方式。实践证明,创设情境教学法在小学语文课堂教学中的反应不错,在小学语文课堂教学中,教师要给学生营造良好轻松的学习环境,让学生自主学习。创设情境教学法,不仅给学生创造了良好的学习环境,激发了学生的学习兴趣,还大大提升了学生的学习效率。 一、创设情境教学法在小学语文课堂教学中的现状分析 在小学语文课