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摘 要：小学数学教学的重要性不言而喻，教师们需要帮助学生提升他们的学习效率和学习质量，随着互联网的发展，微课也开始运用到小学数学教学中，这种教学方式既有优点也有缺点，教师们要对微课进行深入的了解，然后利用微课在小学数学教学中的运用，来帮助小学数学教学更好地开展。笔者从事小学数学教学多年，对于微课在小学数学教学中的使用也有一定的探究。
关键词：微课;小学数学教学;使用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0117-01
最近这几年，电子信息技术在教学中有着非常广泛的运用，这可以改变以往的教学模式，能够帮助学生们提升学习效率。微课也是一种新型的教学方式，这其实是教师们把教学重点或教学难点录制成简短的小视频，这样学生的学习可以不受时间和空间的限制，无论是在地铁上或者是在公交车上，学生们都可以根据自己的需要去进行学习，而且这种学习方式能够让学生掌握学习的主动权，还能够培养学生的自主学习能力。那么，到底该怎样在小学数学教学中运用微课进行教学呢？笔者将在下文谈论自己的想法和观点。
1.微课在小学数学中的优势与劣势
（1）优势
对于小学生而言，兴趣是最好的老师，多数学生比较畏惧数学学习，就是因为教师们在教学的过程中没有让学生感受到学习的乐趣，这样学生就不愿意去进行学习。数学相比语文、英语确实要枯燥很多，它有很多抽象的符号和数字，对于学生而言，这确实是他们不感兴趣的。尤其是以往教师们还采用灌输式的教学方式，本来学生就觉得数学很枯燥了，教师们还采用单一的、机械的教学方式，更会让学生觉得数学学习是索然无味的。微课是一种新的教学方式，它通过视频来对学生进行教学，这很符合学生们的学习特点，也能够调动学生们学习的积极性和主动性。而且微课集中了学生们的学习重点和难点，学生可以根据自己的实际学习情况去观看微课视频，这对提升学生的学习效率也是很有帮助的。
（2）劣势
微课在小学数学教学中的使用是为了实现课堂翻转，以前的教学都是教师们在课堂上让学生获取知识，然后让他们在课下去巩固所学的知识，而微课的出现可以让学生在课下去预习知识，然后把自己有疑问的地方拿到课堂上来讨论，在课堂上进一步去消化知识。但是在实际的教学中并没有真正达到这个目标，首先是因为学生们的学习条件十分有限，不是每个学生都能够在家里观看微课视频，这就会导致学生们的学习差距拉大，也就使得微课只能成为课堂上教师们辅助教学的工具和手段，没有真正实现课堂翻转。
2.如何更好地在小学数学教学中运用微课
（1）选好教学内容
教师们需要重视课堂教学内容的选择，尤其是在微课教学中，因为微课需要提前录制，要花费更多的时间和精力，教师们要对教学内容更加慎重。首先，教师们一定要保证教学内容足够精简，微课的视频都是比较简短的，许多无关紧要的内容根本不需要在视频中出现，教师们要对自己的语言进行调整和设计，保证自己的语言简洁有力，这样能够更好地突出教学重点;其次，教师们在制作微课之前一定要有清晰的目标，微课都是针对重难点的小视频，教师们在制作微课之前一定要想好这个微课是关于什么内容的，只有教师的思路清晰明了，學生们在观看视频的时候才不会感到迷茫;最后，教师们在制作视频的时候，一定要保证自己的语言浅显易懂，教学的内容简单不复杂，微课是把学生在学习中的重难点进行弱化，帮助学生更好地理解数学知识，教师们一定要明确这一点。
（2）控制好微课节奏
教师们想要利用微课来进行小学数学教学，就一定要把握好微课的节奏，要明确自己该在什么时间去播放微课视频，一节课播放几个，每次要给学生多少思考的时间，教师只有对这些问题有了认真地思考，他们才能够很好地去把握教学节奏。非常重要的一点就是，在播放完微课视频之后，一定要给学生留足够的思考时间，具体的时间是要按照学生的学习情况和学习内容难度来定的，只有学生有足够的思考时间，他们才能更好地理解知识点。
（3）做好微课视频审查工作
微课视频不全都是教师本人自己录制的，也有一些来自学校其他教师，或者是网络资源，因此，教师们需要对课件进行严格的审查工作，保证微课视频的质量，尤其是要为学生选择一些高质量的微课视频，这样能够提升他们学习数学知识的效率。教师们也要多去倾听学生的心声，了解他们对于微课视频的想法，尽可能去根据学生们的喜好来选择微课视频。教师们在给学生观看之前，自己也要看一下，这样才能够把微课和数学教学更好地结合起来，有些教师在给学生观看的时候才是第一次观看，这种做法是不对的，教师们在观看的时候，发现视频中的错误也要及时修正，避免学生学习了错误的知识。
微课在小学数学教学中的应用，能够帮助学生激发学习兴趣，也能够提升他们的学习效率和学习质量，教师们需要对微课在小学数学教学中的应用进行仔细的探究，严格审查微课内容，保证高质量的课件，教师们也要保证课件有中心有重点，语言清晰明了，可以真正帮助学生突破学习难点。
参考文献
[1]齐平丽.探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（07）：131-131
[2]胡珊珊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算：教师版，2015（43）：130-130
[3]龚荫.微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用[J].新课程（小学），2016（11）
关键词：微课;小学数学教学;使用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0117-01
最近这几年，电子信息技术在教学中有着非常广泛的运用，这可以改变以往的教学模式，能够帮助学生们提升学习效率。微课也是一种新型的教学方式，这其实是教师们把教学重点或教学难点录制成简短的小视频，这样学生的学习可以不受时间和空间的限制，无论是在地铁上或者是在公交车上，学生们都可以根据自己的需要去进行学习，而且这种学习方式能够让学生掌握学习的主动权，还能够培养学生的自主学习能力。那么，到底该怎样在小学数学教学中运用微课进行教学呢？笔者将在下文谈论自己的想法和观点。
1.微课在小学数学中的优势与劣势
（1）优势
对于小学生而言，兴趣是最好的老师，多数学生比较畏惧数学学习，就是因为教师们在教学的过程中没有让学生感受到学习的乐趣，这样学生就不愿意去进行学习。数学相比语文、英语确实要枯燥很多，它有很多抽象的符号和数字，对于学生而言，这确实是他们不感兴趣的。尤其是以往教师们还采用灌输式的教学方式，本来学生就觉得数学很枯燥了，教师们还采用单一的、机械的教学方式，更会让学生觉得数学学习是索然无味的。微课是一种新的教学方式，它通过视频来对学生进行教学，这很符合学生们的学习特点，也能够调动学生们学习的积极性和主动性。而且微课集中了学生们的学习重点和难点，学生可以根据自己的实际学习情况去观看微课视频，这对提升学生的学习效率也是很有帮助的。
（2）劣势
微课在小学数学教学中的使用是为了实现课堂翻转，以前的教学都是教师们在课堂上让学生获取知识，然后让他们在课下去巩固所学的知识，而微课的出现可以让学生在课下去预习知识，然后把自己有疑问的地方拿到课堂上来讨论，在课堂上进一步去消化知识。但是在实际的教学中并没有真正达到这个目标，首先是因为学生们的学习条件十分有限，不是每个学生都能够在家里观看微课视频，这就会导致学生们的学习差距拉大，也就使得微课只能成为课堂上教师们辅助教学的工具和手段，没有真正实现课堂翻转。
2.如何更好地在小学数学教学中运用微课
（1）选好教学内容
教师们需要重视课堂教学内容的选择，尤其是在微课教学中，因为微课需要提前录制，要花费更多的时间和精力，教师们要对教学内容更加慎重。首先，教师们一定要保证教学内容足够精简，微课的视频都是比较简短的，许多无关紧要的内容根本不需要在视频中出现，教师们要对自己的语言进行调整和设计，保证自己的语言简洁有力，这样能够更好地突出教学重点;其次，教师们在制作微课之前一定要有清晰的目标，微课都是针对重难点的小视频，教师们在制作微课之前一定要想好这个微课是关于什么内容的，只有教师的思路清晰明了，學生们在观看视频的时候才不会感到迷茫;最后，教师们在制作视频的时候，一定要保证自己的语言浅显易懂，教学的内容简单不复杂，微课是把学生在学习中的重难点进行弱化，帮助学生更好地理解数学知识，教师们一定要明确这一点。
（2）控制好微课节奏
教师们想要利用微课来进行小学数学教学，就一定要把握好微课的节奏，要明确自己该在什么时间去播放微课视频，一节课播放几个，每次要给学生多少思考的时间，教师只有对这些问题有了认真地思考，他们才能够很好地去把握教学节奏。非常重要的一点就是，在播放完微课视频之后，一定要给学生留足够的思考时间，具体的时间是要按照学生的学习情况和学习内容难度来定的，只有学生有足够的思考时间，他们才能更好地理解知识点。
（3）做好微课视频审查工作
微课视频不全都是教师本人自己录制的，也有一些来自学校其他教师，或者是网络资源，因此，教师们需要对课件进行严格的审查工作，保证微课视频的质量，尤其是要为学生选择一些高质量的微课视频，这样能够提升他们学习数学知识的效率。教师们也要多去倾听学生的心声，了解他们对于微课视频的想法，尽可能去根据学生们的喜好来选择微课视频。教师们在给学生观看之前，自己也要看一下，这样才能够把微课和数学教学更好地结合起来，有些教师在给学生观看的时候才是第一次观看，这种做法是不对的，教师们在观看的时候，发现视频中的错误也要及时修正，避免学生学习了错误的知识。
微课在小学数学教学中的应用，能够帮助学生激发学习兴趣，也能够提升他们的学习效率和学习质量，教师们需要对微课在小学数学教学中的应用进行仔细的探究，严格审查微课内容，保证高质量的课件，教师们也要保证课件有中心有重点，语言清晰明了，可以真正帮助学生突破学习难点。
参考文献
[1]齐平丽.探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（07）：131-131
[2]胡珊珊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算：教师版，2015（43）：130-130
[3]龚荫.微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用[J].新课程（小学），2016（11）