【摘 要】
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目的:探讨高职院校护生自主学习准备度、学习风格现状与特点,以期为护理教育实践与护生学习提供理论与实践支持.方法:应用Fisher护生自主学习准备度量表、Kolb学习风格量表对
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目的:探讨高职院校护生自主学习准备度、学习风格现状与特点,以期为护理教育实践与护生学习提供理论与实践支持.方法:应用Fisher护生自主学习准备度量表、Kolb学习风格量表对陕西能源职业技术学院301名护生进行调查研究.结果:两个年级比较自主学习准备度总分与热爱学习维度之间差异有统计学意义.高职院校护生学习风格以同化型为主;两个年级护生学习风格在反恩观察与信息加工维度(AE-RO维度)差异有统计学意义.结论:高职院校护生有自主学习的愿望,自主学习主观态度较好,但是存在自我管理能力差,缺乏有计划的组织学习,选择适合自己学习方法的能力;护生学习过程中注重理论学习,更倾向于主动实践,但创新精神不足.
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