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在高职数控专业《数控车床编程与操作》课程中，开展普车与数控车的一体化教学，不仅是指理论教学实施一体化教学，更重要的应体现在实践教学上，即普车实践教学与数控车实践教学不应是独立进行，而是依据一体化教学模式，将二者的教学内容有效地衔接贯通，穿插进行教学，同时要发挥出各自的特点，以期提高课程的教学效率，降低办学成本。