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摘 要:做好农村的基础教育,首先要做好教育管理工作,根据笔者在农村小学多年的教育工作管理经验,得到一些心得体会和大家交流,共同提高,以便能更好的做好农村小学教育的管理工作。
关键词:基础教育管理
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0221-01
學校管理是我们教育事业中一个永恒的话题,为了更好的做好学校管理工作,无论是在教育一线的教育工作者还是教育家,都在从各个方面和层次探究教育管理工作,每一个时代对于教育目标都有不同的要求,在这种情况下,教育管理者可谓是仁者见仁,智者见智,都根据自己的经验总结出了切实可行的教育管理经验,并且在实际的运用当中也起到了较好的作用。尤其是推广素质教育以来,学校教育的管理更是有了新的目标和新的要求,这就要求教育管理者在新的社会环境下,必须结合时代要求,采用科学的管理手段,全方位的进行管理,成为适应社会发展、顺应时代要求的合格管理者。
在我国,农村人口占据着人口主体,同样,农村的学生也是一个庞大的主体,农村的教育工作也就成了不可忽视的一个问题。要做好教育工作,基础教育是其中重要的一环,万丈高楼平地起,基础教育做的好,中等教育、高等教育也就会容易的多,如果基础教育做不好,要想做好后面的教育工作那是难上加难的。但要做好农村的基础教育,首先要做好教育管理工作,根据笔者在农村小学多年的教育工作管理经验,得到一些心得体会和大家交流,共同提高,以便能更好的做好农村小学教育的管理工作。
1 情感、制度管理相结合,加强教师队伍建设
人是社会的主体,不管做什么事情,都是要靠人来做,人是社会工作的一个主要因素,学生的教育工作完全要靠教师来做,从此可见教师在教育工作中的重要性,基于这种情况,教师队伍的建设就变的尤为重要。在对教师队伍进行管理的时候,在实际的操作中一定要运用灵活多样的方法进行管理,从而调动教师的积极性,只有教师具有教书育人的积极性了,他才能全身心的投入到教育事业中去。在新的社会环境中,教师的管理工作越来越趋于多元化,在新时代,新思想的主导下,我们在进行管理的时候要对教师队伍进行情感管理为首,制度管理为主的管理办法,做到晓之以情,动之以理,让他们在一个轻松愉快的工作环境下去工作。但是,无规矩不成方圆,在管理中也要制定出切实可行的规章制度,该奖则奖,该罚则罚,奖惩分明,在奖惩结果中体现教师在工作中的德能勤绩。另外,作为一个管理者,在具体的工作中,必须做到一身做则,身先士卒,为下属做好表率作用。只有这样,将情感管理和制度管理结合起来,并且自己身体力行的为大家带好头,做好教师的表率作用,就能充分调动教师的积极性,让他们心甘情愿的投入到教育事业中去。
2 拓展视野,转变教育理念
21世纪是一个全新的世纪,无论是在经济还是教育,在各个领域都提出了新的要求,我们一定要顺应时代发展的要求,用发展的眼光看问题。在过去的近半个世纪里,我们一直在遵循传统教育的模式进行教育,随然也取得了一定的成绩,但是这种高分低能的素质已经不能适应社会发展的要求。创新和实践则成了我们研究的问题,素质教育的要求就是培养学生的创新能力和动手操作能力,作为农村小学的教育管理者,既是教育的管理者又是教育的实施者,同时身兼着双重任务,在这样的背景下,我们就要率先进行教育改革,先把自己的教育观念转变过来,为教师们带好头。但是在转变观念的过程中,我们也要遵循科学的方法,任何一种观念的转变都是一个循序渐进的过程,切忌搞一刀切,要结合自己的实际情况,走具有自己特色的教育之路。如:在21世纪初我们学习欧盟教育模式和英国教育模式,要求“以学生为中心,以活动为主体,以教师为主导”的教育理念。对于这样的教育理念,我们要取其精华,把适合我国国情的精神借鉴过来,再结合我们传统教育的优点,然后走出一条具有自己特色的教育之路,既提高了学生的动手操作能力,培养了学生的创新能力,又能学到扎实的理论基础知识,这才是我们需要的教育理念。另外,有怎样的班主任就有怎样的学生,班主任对学生的影响是非常大的,所以,我们在进行管理的时候也不能忽视班主任工作这一块。在对班主任进行培养和管理的时,作为一个管理者可以把自己在实践当中总结的经验传授给他们,让他们在管理的时候基本能做到胸有成竹。在班主任对学生的管理的时候,也要发挥教师的主观能动性,让他们在管理的过程中充分运用自己所学到的新的理念和方法,争取最大程度的提高学生的水平,在这一方面,我们如果扣的太严,拢的太死,反而不利于班主任开展工作。
另外,我们在进行教育管理的时候要坚持德育为首,智育为主,体、美等全面发展的教育方针,兼顾全局,要做到以推动学生全面发展为宗旨,施行素质教育,提高学生的综合素质。
3 齐抓共管,优化校园环境
在学校教育工作中,环境也是十分重要的组成部分。环境可以分为人文环境和自然环境,这两种环境在学校教育的组成当中具有相同的作用,所以,我们要在环境上做好工作,对于自然环境,我们要培养教师和学生的主人翁意识,让他们有爱校如家的思想,共同努力,优化学校的自然环境,小到不乱丢垃圾,大到为学校添砖加瓦,从上到下,都能够树立起主人翁意识,掀起建设学校的高潮,这样,想拥有一个环境宜人、风景优美的校园是轻而易举的事情。在创造人文环境时,教师队伍首先要为学生做好榜样工作,教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生,所以我们就要时刻注意自己的形象,不说脏话,讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序,用五讲、四美、三热爱的标准来规范自己的行为,时刻保持一个良好的形象,能对学生起到一个示范作用;另外,要具有热爱学习的习惯,活到老,学到老,坚持学习,让学生们也因为这种环境的影响,以便使他们更加具有学习的积极性,从而能后全身心的投入到学校中去。
学校管理是一个复杂的工作,尤其是农村小学教育的管理工作,更是十分难做好的,农村地理环境偏僻,自然环境和人文环境相对较差,作为一个管理者就要从各方面考虑,尽量减少不利于管理和教学工作的事件发生,随着时代的发展和社会的进步,学校管理也应该融入科学发展的理念,赋予时代变革的内涵,应该朝社会化、民主化、科学化、规范化的方向发展,因地制宜,制定出适合实际情况的管理办法,规范管理,提高质量,保障教育工作的良好运行。
关键词:基础教育管理
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0221-01
學校管理是我们教育事业中一个永恒的话题,为了更好的做好学校管理工作,无论是在教育一线的教育工作者还是教育家,都在从各个方面和层次探究教育管理工作,每一个时代对于教育目标都有不同的要求,在这种情况下,教育管理者可谓是仁者见仁,智者见智,都根据自己的经验总结出了切实可行的教育管理经验,并且在实际的运用当中也起到了较好的作用。尤其是推广素质教育以来,学校教育的管理更是有了新的目标和新的要求,这就要求教育管理者在新的社会环境下,必须结合时代要求,采用科学的管理手段,全方位的进行管理,成为适应社会发展、顺应时代要求的合格管理者。
在我国,农村人口占据着人口主体,同样,农村的学生也是一个庞大的主体,农村的教育工作也就成了不可忽视的一个问题。要做好教育工作,基础教育是其中重要的一环,万丈高楼平地起,基础教育做的好,中等教育、高等教育也就会容易的多,如果基础教育做不好,要想做好后面的教育工作那是难上加难的。但要做好农村的基础教育,首先要做好教育管理工作,根据笔者在农村小学多年的教育工作管理经验,得到一些心得体会和大家交流,共同提高,以便能更好的做好农村小学教育的管理工作。
1 情感、制度管理相结合,加强教师队伍建设
人是社会的主体,不管做什么事情,都是要靠人来做,人是社会工作的一个主要因素,学生的教育工作完全要靠教师来做,从此可见教师在教育工作中的重要性,基于这种情况,教师队伍的建设就变的尤为重要。在对教师队伍进行管理的时候,在实际的操作中一定要运用灵活多样的方法进行管理,从而调动教师的积极性,只有教师具有教书育人的积极性了,他才能全身心的投入到教育事业中去。在新的社会环境中,教师的管理工作越来越趋于多元化,在新时代,新思想的主导下,我们在进行管理的时候要对教师队伍进行情感管理为首,制度管理为主的管理办法,做到晓之以情,动之以理,让他们在一个轻松愉快的工作环境下去工作。但是,无规矩不成方圆,在管理中也要制定出切实可行的规章制度,该奖则奖,该罚则罚,奖惩分明,在奖惩结果中体现教师在工作中的德能勤绩。另外,作为一个管理者,在具体的工作中,必须做到一身做则,身先士卒,为下属做好表率作用。只有这样,将情感管理和制度管理结合起来,并且自己身体力行的为大家带好头,做好教师的表率作用,就能充分调动教师的积极性,让他们心甘情愿的投入到教育事业中去。
2 拓展视野,转变教育理念
21世纪是一个全新的世纪,无论是在经济还是教育,在各个领域都提出了新的要求,我们一定要顺应时代发展的要求,用发展的眼光看问题。在过去的近半个世纪里,我们一直在遵循传统教育的模式进行教育,随然也取得了一定的成绩,但是这种高分低能的素质已经不能适应社会发展的要求。创新和实践则成了我们研究的问题,素质教育的要求就是培养学生的创新能力和动手操作能力,作为农村小学的教育管理者,既是教育的管理者又是教育的实施者,同时身兼着双重任务,在这样的背景下,我们就要率先进行教育改革,先把自己的教育观念转变过来,为教师们带好头。但是在转变观念的过程中,我们也要遵循科学的方法,任何一种观念的转变都是一个循序渐进的过程,切忌搞一刀切,要结合自己的实际情况,走具有自己特色的教育之路。如:在21世纪初我们学习欧盟教育模式和英国教育模式,要求“以学生为中心,以活动为主体,以教师为主导”的教育理念。对于这样的教育理念,我们要取其精华,把适合我国国情的精神借鉴过来,再结合我们传统教育的优点,然后走出一条具有自己特色的教育之路,既提高了学生的动手操作能力,培养了学生的创新能力,又能学到扎实的理论基础知识,这才是我们需要的教育理念。另外,有怎样的班主任就有怎样的学生,班主任对学生的影响是非常大的,所以,我们在进行管理的时候也不能忽视班主任工作这一块。在对班主任进行培养和管理的时,作为一个管理者可以把自己在实践当中总结的经验传授给他们,让他们在管理的时候基本能做到胸有成竹。在班主任对学生的管理的时候,也要发挥教师的主观能动性,让他们在管理的过程中充分运用自己所学到的新的理念和方法,争取最大程度的提高学生的水平,在这一方面,我们如果扣的太严,拢的太死,反而不利于班主任开展工作。
另外,我们在进行教育管理的时候要坚持德育为首,智育为主,体、美等全面发展的教育方针,兼顾全局,要做到以推动学生全面发展为宗旨,施行素质教育,提高学生的综合素质。
3 齐抓共管,优化校园环境
在学校教育工作中,环境也是十分重要的组成部分。环境可以分为人文环境和自然环境,这两种环境在学校教育的组成当中具有相同的作用,所以,我们要在环境上做好工作,对于自然环境,我们要培养教师和学生的主人翁意识,让他们有爱校如家的思想,共同努力,优化学校的自然环境,小到不乱丢垃圾,大到为学校添砖加瓦,从上到下,都能够树立起主人翁意识,掀起建设学校的高潮,这样,想拥有一个环境宜人、风景优美的校园是轻而易举的事情。在创造人文环境时,教师队伍首先要为学生做好榜样工作,教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生,所以我们就要时刻注意自己的形象,不说脏话,讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序,用五讲、四美、三热爱的标准来规范自己的行为,时刻保持一个良好的形象,能对学生起到一个示范作用;另外,要具有热爱学习的习惯,活到老,学到老,坚持学习,让学生们也因为这种环境的影响,以便使他们更加具有学习的积极性,从而能后全身心的投入到学校中去。
学校管理是一个复杂的工作,尤其是农村小学教育的管理工作,更是十分难做好的,农村地理环境偏僻,自然环境和人文环境相对较差,作为一个管理者就要从各方面考虑,尽量减少不利于管理和教学工作的事件发生,随着时代的发展和社会的进步,学校管理也应该融入科学发展的理念,赋予时代变革的内涵,应该朝社会化、民主化、科学化、规范化的方向发展,因地制宜,制定出适合实际情况的管理办法,规范管理,提高质量,保障教育工作的良好运行。