【摘 要】
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目的探讨希望理论在对精神科新护士焦虑情绪的影响。方法选取2014年7月—2016年6月精神科新入职护士37名,根据入科时间顺序分为对照组(n=19)和观察组(n=18)。对照组护士均接
【机 构】
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江苏省扬州五台山医院神经内科,江苏省扬州五台山医院护理部,江苏省扬州五台山医院精神科
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目的探讨希望理论在对精神科新护士焦虑情绪的影响。方法选取2014年7月—2016年6月精神科新入职护士37名,根据入科时间顺序分为对照组(n=19)和观察组(n=18)。对照组护士均接受规范化培训,包括常规岗前培训、理论知识和操作技能等,观察组在对照组基础上,将希望理论融入培训过程中。分别于入职时、入职后3个月、6个月、12个月,观察2组新护士焦虑自评量表(SAS)和症状自评量表(SCL-90)评分变化。结果入职时2组SAS、SCL-90评分差异无统计学意义(P>0.05)。入职3个月、6个月、12个月时,观察组护士SAS评分均低于对照组(P<0.05)。入职后12个月,观察组护士SCL-90量表中躯体化、人际关系、抑郁、焦虑症状因子评分低于对照组护士(P<0.05)。结论将希望理论应用于精神科新入职护士培训中,可以减轻这一群体的焦虑情绪,促进其心理健康。
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