“玩伴危机”,逼近假期中的孩子

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  妈妈让我和好孩子一起玩
  
  6岁的小研刚上小学,父母都是老师。在学校,她活泼好动,有很多要好的同学。她和小丽、小芳最要好,每到课间,就挤在一起,开心得不得了。
  可是,自从放寒假后,小研的性格变了。每天,爸爸妈妈上班后,她和奶奶呆在家里,写完作业,看看电视,独自玩玩具,躲在窗子后面,看街上行人匆匆……“真没劲,放假一点也不好玩,我真想马上就开学。”小研说。
  小研之所以会有这样的想法,是因为没有人和她玩。
  本来,放假前,她已经和小丽、小芳约好,每天写完作业就来找她一起玩。可是,小丽和小芳来的第一天,碰到了在家里休息的妈妈。
  “阿姨好!”小丽一进门,就和小研妈粗门大嗓地打招呼,“我是小研的同学。以后你买水果就到我家的摊上买吧,又好又便宜。”小研妈边点头边打量着小丽,进厨房去给她们倒水。回来的时候,发现小芳竟然穿着鞋进了客厅,鞋底的雪水化了一滩。“阿姨,我忘了换鞋。”小芳说着跑到门边,换上了拖鞋。“对不起啊。”小芳脚上的袜子破了个洞,脚趾躲躲闪闪地往里缩。
  小研妈不禁皱紧了眉头。
  3个小女孩跑到小研的房间里去了,小研妈在客厅拨通了小研老师的电话。从老师那,小研妈了解到,小丽很小时,就和妈妈一起出摊卖水果,养成了泼辣的性格和大嗓门。小芳有点迷迷糊糊的,妈妈也有智力障碍。不过,有一点两个孩子是共通的:她们的学习成绩和课堂纪律都不太好。
  听了老师的话,小研妈有点急了:都说近朱者赤、近墨者黑,小研成天和这样的孩子在一起,学习成绩怎么会好?不行,不能让她们在一起玩!小丽、小芳走后,小研妈把小研叫过来,狠狠地训了一顿:“以后不许和她们在一起玩!她们学习成绩不好,卫生习惯差,还有……”
  第二天,小丽打电话约小研去玩时,妈妈干脆地告诉她们,以后不要找小研玩了,她正忙着做功课呢。从那以后,小丽和小芳再也没找过小研。
  那么,小研该和谁一起玩呢?
  “和那些学习好、懂礼貌、讲卫生、不会欺负你的小朋友一起玩!”妈妈是这样定义的。小研感到很为难,因为她还没有交到这样的朋友。所以,小研只好躲在自家楼上,孤独地写作业、看电视、玩玩具、发呆……
  寒假对于小研来说,实在是枯燥无味,她感到非常孤单。
  ●大多数家长都明白“近朱者赤、近墨者黑”的道理,因此他们对孩子的行为控制性很强,总希望孩子能跟学习好、家庭条件好的孩子交朋友。由于怕孩子受到伤害或不良影响,一些家长往往对孩子过度呵护,甚至干脆阻止孩子和别人交往。
  
  爸爸总是没时间
  
  小峰的爸爸是生意人,妈妈在针织厂上班。幼儿园放假后,小峰和小保姆呆在家里,他只能把所有的玩具都掏出来,放到地板上,在想像中让这些玩具开战。这样玩一两次还可以,次数多了,小峰就迫切地想有一个人和他一起玩。
  楼里的邻居都互不来往,小峰没有熟悉的小朋友;小保姆的工作忙;小峰的父母都是独生子女,祖父母和外祖父母又都在外地,根本不可能陪小峰玩。小峰的玩伴只有爸爸妈妈。可是,妈妈下了班,就忙这忙那,没有时间,爸爸常常很晚才能回家。
  有一次,小峰爸早早就回来了,小峰兴致勃勃地拿出他的那堆“战斗机”、“超人公仔”,要爸爸陪他玩儿。爸爸边玩边看着手里的报纸,小峰感到很没意思,他觉得爸爸玩得特别不投入。
  “好了,好了,”爸爸把小峰好不容易搭好的积木推倒在地,“我正忙着,你把积木再摞起来吧。”
  小峰虽然不太开心,但他还是照着爸爸的意思,重新摞积木。他小心地摞着,积木搭成的楼越来越高,小峰开心得不得了。他把爸爸从沙发上拉起来:“爸爸,我盖的大楼!”
  本以为爸爸会夸奖两句,然后和自己一起带着“战斗机”,在“大楼”上空盘旋,开始一场“超人公仔”保卫地球的战争。可是爸爸又把大楼推倒了,让他重新再摞一次。
  “爸爸忙,你别吵爸爸,自己玩。”爸爸说。
  小峰觉得不能让这种不受重视的情形继续发展下去。他抓起一块积木,轻轻地扔向门板。门板发出“咣”地一声。他小心地看了看爸爸,爸爸没有任何反应。
  小峰的胆子大了起来,他挥动玩具棒,打得积木块四处乱飞。小峰爸受到了惊扰,马上来制止小峰了。小峰躲避着爸爸的“围捕”,不停地把积木块打飞,边笑边继续着他的恶作剧。
  小峰完全把这种“围捕”当成了一种游戏。
  然而,当爸爸气喘吁吁地抓住小峰时,却不由分说地打了他一巴掌,训斥他越来越调皮,越来越不听话了。小峰大声哭起来,小峰的爸爸和妈妈,再加上小保姆,哄了许久才哄好。
  可是从那以后,小峰就多了个毛病,不是爬到书柜上,就是乱扔东西,变得越来越调皮捣蛋。没有人知道,小峰心里的真实想法其实很简单:只是想有一个真真正正的玩伴。
  ●现在的家庭结构已很少有“四代同堂”、“儿孙满堂”的大家族群居,大多是三口之家,孩子都是独生子女,没有兄弟姐妹。孩子在家中缺少同龄玩伴,面对最多的就是父母。而中国父母大多比较重视家长的“威严”,不会放下架子和孩子做朋友,孩子自然容易感到孤独。
  
  我为什么没有朋友
  
  阿萌写寒假作业的时候,遇到一个难题。她去询问和邻居们一起打牌的妈妈,妈妈让她找同学请教。阿萌坐在电话机前想了半天,也没想到一个合适的同学。
  阿萌的寒假生活比较简单:写作业、看书、玩电脑游戏,然后自己玩一会儿。她也想出去找同学玩,但妈妈不让她出去,怕她去外面的游戏厅,也怕别的小孩子把她带坏了。她觉得很没意思,因为,有些话,她不愿和爸爸妈妈说,但又想有个倾诉的对象,可是,却没有一个同龄朋友愿意坐下来倾听。
  那天晚上,阿萌早早就上了床,这是妈妈的规定,要早睡早起,作息时间必须要有规律。她觉得自己已经习惯了这种规律,可是,这天她却怎么也睡不着。
  妈妈走进来为她盖被子,发现她还睁着眼睛。
  “阿萌,睡吧,”妈妈轻声说,“时间不早了。”阿萌忽然抱住妈妈的手臂,哭了起来:“妈妈,我睡不着。我想说话。”
  “这么晚了,”妈妈并没有给她说话的机会,“有什么事明天再说吧。”
  听了妈妈的话,阿萌老老实实地闭上了眼睛。可是,这天的失眠竟然成了起跑线,从那以后,阿萌每天晚上都睡不着,话也少了,似乎总是心事重重,可是真的要找出有什么心事,却又找不出来。
  时间长了,这种情形引起了她家长的注意。送她到医院检查,医生说这孩子没有任何病症。
  有一天,他们在阿萌的书桌上发现了一封没写完的信,有些文字是用拼音和图画代替的:朋友,你好。为什么我没有朋友呢,我也想和她们一起玩呀,但是我没有朋友。你收到信,就是我的朋友了,我们可以互相通电话,我还可以给你玩我的芭比娃娃,也可以用我的铅笔……
  看了这封没有收信人名字的信,阿萌的爸爸妈妈惊呆了。
  ●由于大人之间的关系、情感的转变,孩子之间的关爱也变少了,竞争意识、嫉妒心理、防范心理却渐渐增强。这就是竞争意识向不良方向发展的结果。
  儿童的健康成长需要群体生活,需要伙伴,孤独往往会对他们的心理造成很大伤害,经常产生孤独感的孩子更容易形成不健康的心理和性格。亲和能力是情商的重要部分,如果将来孩子只会学习、工作,却不知如何与他人交往,是无法适应社会的。
  因此,面对“玩伴危机”,家长应适时对孩子的交友、择友进行正确引导,而不是片面地阻止孩子交友。
  ■ 家长应给孩子一个宽松的家庭空间。家长不仅仅是家长,还应该是孩子的朋友、老师。家长要注意培养孩子发表意见的能力,有些事情甚至可以咨询孩子的意见。这有利于孩子树立信心,能够更加全面、准确地了解、分析、判断事物,今后这种能力也会被运用到孩子的择友中去。
  ■ 家长应多鼓励孩子参与群体活动。根据孩子的性情,家长可适当地让孩子“抛头露面”,与其他人特别是陌生人打交道。这有利于让孩子克服羞怯、恐惧心理,学习人与人之间的相处。
  ■ 教会孩子自己解决问题。当孩子在交往中遇到困难时,父母应及时地引导孩子正确认识、解决各种矛盾,而不是一味地迁就或打骂。吵架了怎么办?被误会了怎么办?做了自己后悔的事情怎么办?这些都是孩子学习的绝好机会,家长应给予建议,但不能一手包办。
  ■ 放手让孩子自己择友。孩子自己择友的过程,也就是他学习、成长的过程。家长可在一旁多加注意,并适时给予建议,但不能野蛮干涉、阻止。
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