【摘 要】
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目的:探讨人文关怀护理模式对创伤性骨折患者术后疼痛及焦虑、抑郁情绪的影响。方法:将110例创伤性骨折患者随机分为观察组和对照组各55例,对照组给予常规护理模式,观察组在
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目的:探讨人文关怀护理模式对创伤性骨折患者术后疼痛及焦虑、抑郁情绪的影响。方法:将110例创伤性骨折患者随机分为观察组和对照组各55例,对照组给予常规护理模式,观察组在对照组基础上实施人为关怀护理模式,比较两组患者术后焦虑、抑郁情绪和疼痛情况的变化。结果:护理后观察组患者焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P <0. 05);护理后观察组患者疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P <0. 05)。结论:人文关怀护理模式可缓解创伤性骨折患者的术后焦虑、抑郁情绪
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仰望天空,繁星点点,勾起我无数的遐想…… 盛夏的夜晚,指着头顶附近,那两颗隔河相望的最明亮的星星,我喃喃自语:那就是牛郎和织女?一旁的弟弟笑道:“姐姐,那不只是个传说么?”我点了一下他的小脑袋:“是啦是啦,是传说啦……不过,我还真希望看到他们坐在沙发上,啃着薯片看电视的样子。嘻嘻!”弟弟说:“乱想什么呢,王母娘娘不允许呀!” 唉,王母娘娘呀,你怎么不开明点,现在
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再次跨进商店,看着心仪已久的“宝贝”在橱窗里静静地躺着,我心里一阵雀跃。今天的运气还真不赖,想着在公汽上热情让座的叔叔,下车时满车乘客目送的情景,我心里泛出一丝丝暖意。 我抱着早已看中的“变形金刚”,奔向收银台,收银员笑靥如花。当我把手伸进口袋时,心不禁一下子跌入谷底,钱呢?刚才还笑容满面的收银员见我迟迟掏不出钱来,脸色一下子沉了下来,迅速从我手中夺过玩具,嘴里嘟嘟囔囔地骂着。我只得拖着沉重的双
数学思想是数学的本质,也是数学的灵魂。在小学数学教学中渗透数学思想,有利于把数学课讲懂、讲活、讲深,既可以增强学生的数学观念和意识,形成学生良好的思维品质,又可以为
“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”(王安石《梅花》)大概因为她总是凌霜傲雪、独自开放的缘故吧,梅,以清新脱俗、孤傲高洁的品格赢得了不少诗人的钟爱。他们或寻梅、或探梅、或访梅,写下了一首首咏梅佳作,情思隽永,广为传诵。 遥想当年,唐代诗人孟浩然寻梅,骑驴奔向灞桥,那是怎样一种独特的情致?而宋代诗人吕本中,也曾沐雪“探梅”:“雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知?请君
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