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摘要：
学校以“让每一个孩子拥有精彩童年”为办学理念，以“立德树人”为目标，积极推进“七彩教育”特色文化建设。文章从锁定精彩童年的内涵、明确七彩教育的目标、设定七彩教育的内容、落实七彩教育的措施等方面阐述品质校园建设过程中的实践与思考，希望通过“七彩教育”，让永平的每一个孩子都能拥有精彩童年。
关键词： 品质校园；精彩童年；特色文化
一、 锁定精彩童年的内涵
我们以“让每一个孩子拥有精彩童年”为办学理念，坚持素质教育，顺应学生个性特点，尊重学生的不同发展需求，以“培养兴趣、发展特长，尊重个性、健康成长”为指导思想，以“立德树人”为目标，搭建适合平台，留下精彩童年。
精彩童年内涵之一：身心健康发展。身心健康发展是孩子能够拥有精彩童年的基石。精彩童年内涵之二：成长环境和谐。为了给孩子营造和谐的成长环境，必须要有宽容的心态和耐心的期待。精彩童年内涵之三：智慧潜能开发。学校既要开齐开足国家规定的课程，还要积极利用地方课程并努力开发校本课程，进一步拓展课程项目、充实课程内容、完善课程结构、改进课程学习方式，全面优化孩子的素质结构，让孩子的智慧潜能得到最好的开发。精彩童年内涵之四：个性特长彰显。让每个儿童彰显自己的个性与特长，关键是我们要确立生本理念。精彩童年内涵之五：文化自然熏陶。儿童的成长，更多需要的是润物无声的感染和潜移默化的熏陶，在无忧无虑和无拘无束中获得自由的成长。
二、 明确七彩教育的目标
我们重视对学生进行全人教育，以生命课程、公民课程、艺体课程、智识课程、特色课程、亲子课程等为板块。在这些课程建构中，以生命课程为基础，以公民课程、艺体课程、智识课程、特色课程作为主干，并以“亲子课程”作为必要补充，凸显永平“七彩教育”。并以“赤橙黄绿青蓝紫”为代表形式，展开课程研究。
三、 设定七彩教育的内容
（一） 红色——品德教养
一是开展“永平五好少年”评比活动，这五好为：排队好、吃饭好、做操好、卫生好、文明用语好等，通过分年级段、分层次训练，加强对学生行为习惯的养成教育。二是广泛开展“八礼四仪”活动。如每年开展一年级学生入学礼、三年级学生成长礼、六年级学生毕业礼等活动，加强对学生的仪式教育；三是学校组织教师编写《我们可以》校本教材，指导刚入学儿童的校园常规学习。
（二） 橙色——人文修养
一是贯彻落实市教育局书香校园建设工作要求，学校开展“书香浸润永平”读书活动，创设书香校校园环境，开展读书评比活动，推动书香班级、书香家庭的形成；二是编写《经典伴我成长》校本教材，每天利用晨会、课前2分钟，每周二的午间管理时间为固定的诵读时间，老师指导学生开展诵读经典活动。
（三） 黄色——科学素养
学校在四年级开设机器人课程，同时，开展航模、车模、建模等兴趣组，以及指导青少年参加科技创新大赛，激励青少年从小爱科学、学科学，培养科学素养。
（四） 绿色——身心塑养
一是体育方面，学校开设丰富多彩的专业队、兴趣组以及各种社团活动，供学生自由选择，努力让永平的学生在学校，每人至少掌握一项体育技能，如独轮车、软式垒球、冬季三项、击剑等，其中以羽毛球为学校體育特色课程项目，体育老师每周一节羽毛球课，以达到人人都会打羽毛球的目标。二是心理健康，开设心理健康教育课，编写校本教材，老师利用心理健康课，为学生进行心理辅导。
（五） 青色——责任护养
一方面要求每个学生在学校内人人都有一个班级小岗位服务，如扫地、排课桌、擦黑板、节水员、节电员等，号召人人都来关心班集体；另一方面，在家庭中开展“今日我当家”活动，要求每位学生参与家庭小岗位劳动服务活动。通过这样的活动，培养学生的劳动意识和责任感。
（六） 蓝色——视野练养
一是亲近鼓励学生利用假期和父母一起走进大自然，亲近大自然，锻炼才干，开阔视野。二是开设亲子阅读课程。每周邀请部分家长进校园，和孩子一起捧起书本，阅读经典，畅谈阅读感受，收获阅读幸福。
（七） 紫色——艺术涵养
鼓励学生参加各种艺术兴趣组，努力让永平的学生每人至少掌握一项艺术技能，如唱歌、舞蹈、绘画、书法等，其中以软笔书法为特色课程项目，学校从三年级开始，安排每周一节书法课，以达到人人都会写毛笔字的目标。
四、 落实七彩教育的措施
（一） 特色进课程，研发校本教材
学校根据学生的年龄特点，为各个年级学生安排特色课程，如一年级是围棋课程，二年级是羽毛球特色课程，三年级是软笔书法课程，四年级是机器人课程，五、六年级是乐器课程。
（二） 发展有载体，组建各类社团
学校根据校内师资特长，并在前期作充分调研，组建了文学社、英语、鼓号队、独轮车、足球、田径、排球、羽毛球、舞蹈、美术、手风琴、电脑、创新发明等30多个专业队，70多个社团活动，涵盖了艺术、科技、体育、文学等众多学科。学生、辅导老师双向选择，充分发挥学生的自主性，满足了学生的多方能力。
（三） 参与有激励，评价表彰促进成长
按照精彩童年的七个方面，制订各年级相应的情感、知识、能力等方面的要求，推出卡通形象图片，按“大部分人都能获奖”的原则进行及时的评价激励，引领全校学生踊跃参与，形成浓郁氛围，打造校园特色文化。
学校精心设计的“赤橙黄绿青蓝紫”七色阳光评价卡，每种颜色代表一个方面的素养：红色阳光卡文化核心词“德”，寓意乐仁感恩；橙色阳光卡文化核心词“思”，寓意读书智慧；黄色阳光卡文化核心词“智”，寓意科技创新；绿色阳光卡文化核心词“健”，寓意快乐健康；青色阳光卡文化核心词“恒”，寓意责任执著；蓝色阳光卡文化核心词“趣”，寓意梦想激情；紫色阳光卡文化核心词“雅”，寓意优雅艺术。
最后值得总结的是，在七彩教育的实践与探索过程中，我校努力营造一个健康、和谐、催人奋进的校园环境，使师生在优良的环境中受到感染与熏陶。每个班级的墙面上都有一块“五好少年”的评比栏，学校在校园内开设“七彩舞台”，成了孩子们午间非常向往的地方，成为展示孩子们自我的舞台，学生获得全面而富有个性的发展。
总之，“七彩教育”是学校要培养什么样的人、如何培养人的实践与挑战。在当今社会发展的新形势下，学校做出了一些努力和尝试，目的就是为孩子全面充分而富有个性地成长和发展。希望通过“七彩教育”，让永平的每一个孩子都能拥有精彩童年。
学校以“让每一个孩子拥有精彩童年”为办学理念，以“立德树人”为目标，积极推进“七彩教育”特色文化建设。文章从锁定精彩童年的内涵、明确七彩教育的目标、设定七彩教育的内容、落实七彩教育的措施等方面阐述品质校园建设过程中的实践与思考，希望通过“七彩教育”，让永平的每一个孩子都能拥有精彩童年。
关键词： 品质校园；精彩童年；特色文化
一、 锁定精彩童年的内涵
我们以“让每一个孩子拥有精彩童年”为办学理念，坚持素质教育，顺应学生个性特点，尊重学生的不同发展需求，以“培养兴趣、发展特长，尊重个性、健康成长”为指导思想，以“立德树人”为目标，搭建适合平台，留下精彩童年。
精彩童年内涵之一：身心健康发展。身心健康发展是孩子能够拥有精彩童年的基石。精彩童年内涵之二：成长环境和谐。为了给孩子营造和谐的成长环境，必须要有宽容的心态和耐心的期待。精彩童年内涵之三：智慧潜能开发。学校既要开齐开足国家规定的课程，还要积极利用地方课程并努力开发校本课程，进一步拓展课程项目、充实课程内容、完善课程结构、改进课程学习方式，全面优化孩子的素质结构，让孩子的智慧潜能得到最好的开发。精彩童年内涵之四：个性特长彰显。让每个儿童彰显自己的个性与特长，关键是我们要确立生本理念。精彩童年内涵之五：文化自然熏陶。儿童的成长，更多需要的是润物无声的感染和潜移默化的熏陶，在无忧无虑和无拘无束中获得自由的成长。
二、 明确七彩教育的目标
我们重视对学生进行全人教育，以生命课程、公民课程、艺体课程、智识课程、特色课程、亲子课程等为板块。在这些课程建构中，以生命课程为基础，以公民课程、艺体课程、智识课程、特色课程作为主干，并以“亲子课程”作为必要补充，凸显永平“七彩教育”。并以“赤橙黄绿青蓝紫”为代表形式，展开课程研究。
三、 设定七彩教育的内容
（一） 红色——品德教养
一是开展“永平五好少年”评比活动，这五好为：排队好、吃饭好、做操好、卫生好、文明用语好等，通过分年级段、分层次训练，加强对学生行为习惯的养成教育。二是广泛开展“八礼四仪”活动。如每年开展一年级学生入学礼、三年级学生成长礼、六年级学生毕业礼等活动，加强对学生的仪式教育；三是学校组织教师编写《我们可以》校本教材，指导刚入学儿童的校园常规学习。
（二） 橙色——人文修养
一是贯彻落实市教育局书香校园建设工作要求，学校开展“书香浸润永平”读书活动，创设书香校校园环境，开展读书评比活动，推动书香班级、书香家庭的形成；二是编写《经典伴我成长》校本教材，每天利用晨会、课前2分钟，每周二的午间管理时间为固定的诵读时间，老师指导学生开展诵读经典活动。
（三） 黄色——科学素养
学校在四年级开设机器人课程，同时，开展航模、车模、建模等兴趣组，以及指导青少年参加科技创新大赛，激励青少年从小爱科学、学科学，培养科学素养。
（四） 绿色——身心塑养
一是体育方面，学校开设丰富多彩的专业队、兴趣组以及各种社团活动，供学生自由选择，努力让永平的学生在学校，每人至少掌握一项体育技能，如独轮车、软式垒球、冬季三项、击剑等，其中以羽毛球为学校體育特色课程项目，体育老师每周一节羽毛球课，以达到人人都会打羽毛球的目标。二是心理健康，开设心理健康教育课，编写校本教材，老师利用心理健康课，为学生进行心理辅导。
（五） 青色——责任护养
一方面要求每个学生在学校内人人都有一个班级小岗位服务，如扫地、排课桌、擦黑板、节水员、节电员等，号召人人都来关心班集体；另一方面，在家庭中开展“今日我当家”活动，要求每位学生参与家庭小岗位劳动服务活动。通过这样的活动，培养学生的劳动意识和责任感。
（六） 蓝色——视野练养
一是亲近鼓励学生利用假期和父母一起走进大自然，亲近大自然，锻炼才干，开阔视野。二是开设亲子阅读课程。每周邀请部分家长进校园，和孩子一起捧起书本，阅读经典，畅谈阅读感受，收获阅读幸福。
（七） 紫色——艺术涵养
鼓励学生参加各种艺术兴趣组，努力让永平的学生每人至少掌握一项艺术技能，如唱歌、舞蹈、绘画、书法等，其中以软笔书法为特色课程项目，学校从三年级开始，安排每周一节书法课，以达到人人都会写毛笔字的目标。
四、 落实七彩教育的措施
（一） 特色进课程，研发校本教材
学校根据学生的年龄特点，为各个年级学生安排特色课程，如一年级是围棋课程，二年级是羽毛球特色课程，三年级是软笔书法课程，四年级是机器人课程，五、六年级是乐器课程。
（二） 发展有载体，组建各类社团
学校根据校内师资特长，并在前期作充分调研，组建了文学社、英语、鼓号队、独轮车、足球、田径、排球、羽毛球、舞蹈、美术、手风琴、电脑、创新发明等30多个专业队，70多个社团活动，涵盖了艺术、科技、体育、文学等众多学科。学生、辅导老师双向选择，充分发挥学生的自主性，满足了学生的多方能力。
（三） 参与有激励，评价表彰促进成长
按照精彩童年的七个方面，制订各年级相应的情感、知识、能力等方面的要求，推出卡通形象图片，按“大部分人都能获奖”的原则进行及时的评价激励，引领全校学生踊跃参与，形成浓郁氛围，打造校园特色文化。
学校精心设计的“赤橙黄绿青蓝紫”七色阳光评价卡，每种颜色代表一个方面的素养：红色阳光卡文化核心词“德”，寓意乐仁感恩；橙色阳光卡文化核心词“思”，寓意读书智慧；黄色阳光卡文化核心词“智”，寓意科技创新；绿色阳光卡文化核心词“健”，寓意快乐健康；青色阳光卡文化核心词“恒”，寓意责任执著；蓝色阳光卡文化核心词“趣”，寓意梦想激情；紫色阳光卡文化核心词“雅”，寓意优雅艺术。
最后值得总结的是，在七彩教育的实践与探索过程中，我校努力营造一个健康、和谐、催人奋进的校园环境，使师生在优良的环境中受到感染与熏陶。每个班级的墙面上都有一块“五好少年”的评比栏，学校在校园内开设“七彩舞台”，成了孩子们午间非常向往的地方，成为展示孩子们自我的舞台，学生获得全面而富有个性的发展。
总之，“七彩教育”是学校要培养什么样的人、如何培养人的实践与挑战。在当今社会发展的新形势下，学校做出了一些努力和尝试，目的就是为孩子全面充分而富有个性地成长和发展。希望通过“七彩教育”，让永平的每一个孩子都能拥有精彩童年。