甘肃省临夏州积石山保安族东乡族撒拉族自治县是深度贫困县，经济欠发达，教育发展慢，是典型的各民族大杂居小聚居地区。为了精准推进新课标要求的素质教育，借鉴和尝试发达地区知名学校的办学理念，从本县的实际情况出发，打破传统的“填鸭式满堂灌”的教学模式，充分发挥课堂40分钟的有效性，倡导创新课堂教学模式，积极推进“学生为中心，教师为主导”的教学新理念。课题组及时规划和申报了《新课标下，高效课堂精准提高民族地区的语文教学探究》的课题，归纳探究出富有学生个性发展的“六步三查”高效课堂教学模式，作为课题组成员中的语文教师，率先组织实施了语文高效课堂的教学新模式，真实有效地提高了课堂教学的质量。
　　高效课堂是指教育教学效率或效果能够达到较高目标的课堂，“六步三查”教学模式中的六步是独学、讨论、展示、精讲、检测和小结;三查是查独学，查展示和检测归纳。下面以人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》为例，阐释“六步三查”教学模式。
　　首先，认真备课，精心设计出导学案，分发给学生独立完成，特别设计了问题：爬山虎的脚长在哪儿？爬山虎的脚像什么？学生有兴趣做好独学和预习。上课时，我对有关知识进行反馈检查，了解学生是否能正确读写“均匀，重叠，空隙，叶柄，触角，痕迹，逐渐，休想”等词语，还要掌握学生是否能准确流利而有感情地朗读课文。高效课堂下的学生独立学习，教师充分利用导学案，及时发现和解答问题，培养学生的良好学习习惯。
　　接着，让学生讨论：爬山虎的脚像什么？爬山虎的叶子有什么特点？检查学生互学或群学，能否熟练准确填写导学案上的这一段：“爬山虎刚长出来的叶子是