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现代课程论之父泰勒强调要区分两个层次的课程，即有意图的课程和实际运作的课程，其重要意义在于提醒人们重视课程实施过程。通过调查分析，提出了使通用技术课程由有意图的课程转化为实际运作的课程的关键，是提升学校课程的执行力、唤醒教师课程资源的意识、回归教育评价的本质。
从有意图的课程走向实际运作的课程--通用技术课程实施现状、归因及思考
【摘 要】
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现代课程论之父泰勒强调要区分两个层次的课程，即有意图的课程和实际运作的课程，其重要意义在于提醒人们重视课程实施过程。通过调查分析，提出了使通用技术课程由有意图的课程转
【机 构】
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江苏省镇江市教育局教学研究室,212001江苏大学工业中心,212013;
【出 处】
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教育研究与评论（技术教育版）
【发表日期】
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2014年6期
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